机械职业教育2023年第7期DOI:10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2023.07.009智慧教育“云时代”职业教育在线教学质量综合评价体系研究周奎朱才荣（江苏电子信息职业学院，江苏淮安223003)[摘要]人工智能、大数据技术推动着教学质量评价体系的改革和发展。针对线上教学评价缺乏智能化平台支撑、动态特征不明显、思政元素不足、保障机制不健全等问题，研究构建“云时代”在线教学质量综合评价体系，完善追踪线上学情变化的动态评价指标，融入课程思政线上评价元素。建立了与学校内部教学管理系统对接，且能够实现数据共享的在线课程评价平台。提出了教学质量行政管理队伍和教学督导数字素养提升机制，以及评价结果应用反馈机制，为在线教学质量提升提供保障。［关键词］在线教学；全过程；动态评价；保障机制［基金项目]江苏高校“青蓝工程”项目（苏教师【2021]11号）；江苏高校哲学社会科学研究一般项目““云时代’课堂教学质量评价策略研究”（2020SJA1824）［作者简介］周奎，女，副教授、高级工程师，研究方向为质量控制；朱才荣，女，副教授、高级工程师，研究方向为职业教育。随着人工智能、大数据、移动互联等新技术的迅猛发展，信息化技术越来越多地被应用于教育，对教育的影响已经由简单的教学手段、教学方式深人对教学思想、教学理念的重构中[1]。以MOOC、SPOC、混合式教学为主的信息化课堂已逐步成为现代课堂的主流，课堂教学评价方法也从线下发展到了“线上十线下、课内十课外、校内十校外”等混合式评价。在云时代教学环境下，利用人工智能、大数据等现代信息技术，分析线上学习行为，探索开展学习全过程的纵向、横向评价，是有效实施线上教学、MOOC学习、SPOC学习、混合式学习等各类信息化教学的重要保障。《深化新时代教育评价改革总体方案》提出健全职业学校评价机制，创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生学习情况全过程纵向评价。《高等学校人工智能创新行动计划》提出探索基于人工智能的新教学模式，重构教学流程，并运用人工智能开展教学过程监测、学情分析和学业水平诊断，建立基于大数据的多维度综合性智能评价，精准评估教与学的绩效，实现因材施教。2022年11月，教育部发布《教师数字素养》（教科信函【2022】58一44一号)教育行业标准，从数字化应用维度指出教师要正确运用评价数据采集工具，对课程开展数字化学业评价，实现学业数据化分析。然而，纵观目前的在线课堂教学评价模式，存在教学平台...
