74JOURNALOFEDUCATIONALTECHNOLOGYANDINNOVATION2023.08第3期“用英语讲好中国故事”视角下英语师范专业学生核心素养培养研究文/廖诗怡1，苏玉洁2（1,2温州大学外国语学院，浙江温州325035）摘要：目前鲜少有研究关注英语专业学生如何“用英语讲好中国故事”的实践研究。英语专业学生具有专业的优势，但是在用英语讲好中国故事的教学实践中所面临的挑战以及如何克服困难仍是当前亟待研究的焦点。本文以温州大学外国语学院“我是中国人”双语创新实践队在5所中小学校的教学实践为前提，通过问卷调查和访谈的形式进行数据收集并进行相应的分析，了解教学实践的挑战并提出适当的建议，帮助英语专业学生提高“讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色”。关键词：英语专业；中国故事；挑战1.前言近来人们对“传播好中国文化”“提高文化自信”“讲好中国故事”的重视程度越来越高，在“讲好中国故事、传播好中国声音、阐释好中国特色”的时代背景下，迫切需要培养较高外语交流能力且具备思辨、跨文化能力的复合型及应用型人才。英语专业的学生自然而然成为这项使命的担当者。然而，学生们在此过程中却会遇到许多困难，阻碍他们达成“讲好”的程度。本研究旨在探究英语专业学生在用英文讲好中国故事时所面临的主要挑战，并对此提供良策，帮助英语专业学生提高能力，传播好中国文化。2.研究内容温州大学外国语学院的“我是中国人”双语创新实践队是面向中小学生开展双语授课的一支队伍，共有53人。该实践队主要人员主要由英语师范专业的大一与大二的学生组成，其中大一学生占20.8%，大二学生占67.9%，大三学生占11.3%。实践队授课的内容主要围绕“用英文讲好中国故事”展开，目前已在5所初中与小学进行过温州民谣、革命历史、民间故事、温州名人等主题的授课，除大一学生还没有授课实践外，1廖诗怡，2001/10，女，汉族，浙江杭州，温州大学外国语学院，英语师范大三学生2苏玉洁，1978/05，女，汉族，浙江平阳，温州大学外国语学院，讲师，博士，研究方向：语言学与语言教学。2023年第三期75其余的学生均至少有5次的授课实践，小学组和初中组参与教学人数各有21人。用英语讲好中国故事的教学实践中，英语专业的能力是前提，但是教学环节是核心，包括备课、授课和教学效果评价。本次研究重点关注的是实践队队员备课过程中遇到的困难、课堂展示完成度，以及被授课学生的表现和反馈。本研究通过问卷调查和访谈的形式收集教学实践的相关数据，并从备课、...
