边远地区中俄青少年“五色”研学实践课程研究.pdf

2022.12黑 河 教 育近年来，研学旅行（实践）越来越受到各部门、各学校的重视，研学营地、基地数量不断增加并陆续通过审核，足见这项工作的重要性。下面就黑河市开展中俄青少年五色研学的意义、路线、课程及实例进行介绍。一、黑河市开展五色研学实践的必要性龙江“五色”教育涵盖了红、绿、蓝、金、银五种颜色教育，以“五色”映“五育”，充分发挥五育并举功能。“五色”研学实践教育是龙江“五色”教育体系的重要组成部分。黑河是中国北部边境城市，与俄罗斯布拉戈维申斯克市隔江相望。地方特色文化、民族文化、俄罗斯文化在这里融合发展，五色教育资源丰富。基于此，在黑河市开发适合中俄中小学的研学路线及课程，对全面实施素质教育，促进学生树立正确的人生观、价值观，激发学生对地方文化、传统文化的热爱，提高生活技能，增进中俄青少年的友谊意义重大。二、黑河市五色研学路线及课程开展立足黑河本地实情，充分利用和挖掘黑河市的研学资源，根据学生的年龄及学情特点，融合五色教育、五育并举的理念及课程设定标准，开发研学实践路线及课程。（一）红色基因传承教育1.传承红色基因。教育学生牢记历史，从小树立远大的理想，继续发扬龙江大庆精神、铁人精神、东北抗联精神、北大荒精神，除从书本上接受红色教育、深入爱国教育基地外，充分发挥口岸优势，更好地了解革命前辈赴苏联学习、传播马克思列宁主义的历史。研学路线如五大连池朝阳山抗联精神研学路线、爱辉区历史研学路线、北安红色教育研学路线、黑河旅俄华侨纪念馆研学路线、俄罗斯研学之旅；研学课程如走进五大连池朝阳山抗联基地、着抗联军服、唱革命歌曲，让学生体验党领导的东北抗日联军 14 年抗战的艰苦斗争生活及抗联精神。2.传承传统文化。黑河市的少数民族主要以游牧民族为主，形成了独特的少数民族文化。尤其鄂伦春、鄂温克、赫哲族等少数民族文化，可以说是中国民族文化中的传奇。依托以上地方特点，研究开发民族文化、传统文化的研学路线及课程，弘扬龙江优秀文化、传承中华传统美。研学路线如鄂伦春新生乡研学路线、四家子满族乡研学路线、坤河达斡尔乡研学路线；研学课程如 探访民族魅力 传承中华精神 满族文化知多少 等。课例：探民族魅力 延中华精神探寻古老游牧狩猎民族研学探寻古老游牧狩猎民族，寻访各民族的生活足迹，更好地了解家乡。特色特点：黑河市处在中国的最北部，生活在这里的少数民族大多以游牧狩猎为主。本次研学的重点在于提升学生户外生活能力，提高人际交往及写作能力，培养学生尊老爱幼的中华传统美德，传承推广黑河非遗项目桦树皮画、鱼皮画。主要做法：一是通过探寻黑河市的满族、鄂伦春族、达斡尔族三个少数民族，从衣、食、住、行、风俗习惯等多维度感受民族文化魅力。二是通过户外捕鱼、野餐提高学生的户外生活能力，感受各游牧渔猎民族生活的艰辛；通过民族故事新编提高学生的写作及汇编能力；通过民族传统感悟并培养学生尊老爱幼的中华传统美德；通过民族服饰、建筑、非遗课程体验感受中华传统艺术的博大精深。三是通过以上研学活动感知中华各民族的伟大，培养学生的爱国情怀。（二）绿色生态文明教育开展绿色生态文明教育，就要引导学生从小牢固树立节约、低碳、可持续发展理念，形成人与自然、人与动物和平相处的理想家园。开发的研学路线如保护界江研学路线、森林探秘研学路线、黑河蓝研学路线、黑河矿藏研学路线等。课例：东珠的奥秘学习了解东珠的历史地位及价值，感受旧社会劳动人民生活的艰辛及生态保护的重要性。小学 4-6 年级的学生已经掌握了一定的生活技能，利用针线设计串珠，锻炼学生的动手实践与设计创作能力。特色特点：利用现有的资源东珠博物馆，开发适合 4-6 年级学生的研学路线及课程。重点在于学生做讲解员，讲解东珠的历史地位，探究东珠落寞的原因，感受封建社会对百姓的残暴；难点在于学生自主探究找出东珠与南珠的区别，能自主设计制作仿珍珠饰品。主要做法：一是通过研学实践课程让学生了解东珠的历史、分布、采摘等相关知识，了解东珠与珍珠的区别。二是通过实地考察和参观，感受封建生活的奢靡及百姓苦不堪言的生活状况，进一步增强学生的环保意识、生态意识、人本意识。三是通过学生争当小小讲解员、亲手制作仿珍珠饰品等活动，让他们在参与体验中获得感悟、反思，探究替代珍珠也能得到同样的装饰效果，进而形成保护自然、爱护生态环境的认边远地区中俄青少年“五色”研学实践课程研究黑龙江省黑河中俄青少年活动中心张宇摘要2016 年，关于推进中小学生研学旅行的意见 中将研学旅行摆在更加重要的位置。据此，我们依托黑河的资源优势，融合龙江“五色”教育，开发行之有效的适合边境地区的“五色”研学路线及研学实践课程，以促进学生全面发展，提升综合能力。关键词边远地区；五色教育；研学实践研学实践62022.12黑 河 教 育知。（三）蓝色高新科技教育神舟十三号的顺利返航，神舟十四号的成功发射，我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰福建舰的成功下水，都足以证明我国在现代科技领域的地位。培养学生科技自强、科技报国的意识，直接、立体、多维度接触现代科技，激发学生崇尚科学、热爱科学、应用科学、献身科学事业的情感。开发的研学路线如航空护林站研学路线、小城大智慧研学路线、黑河科技馆探秘研学路线、中俄青少年机器人设计研学路线等。课例：智慧迷宫走进机器人的世纪机器人素养教育不只是机器人研究、设计、搭建、编程、优化的科技知识与技能教育，也是一种怎么能让自己生活和学习好变得更好的思维和方法教育。让学生在竞技娱乐中初步体验机器人带来的快乐与便捷，提高发现问题、解决问题的能力。特色特点：以人形机器人为载体，以走迷宫为教学依托，培养青少年对机器人利用编程来操作机器人，实现机器人的大众化。活动的重点是对操控智能人形机器人相关知识的综合运用；难点在于让学生在短时间内学习并掌握操作人形机器人的技巧，提高手脑配合能力。主要做法：一是用游戏竞技的方式开启此次研学实践课程，以小组为单位自行研讨机器人的主要构造、用手柄遥控器操作机器人的方法，小组总结实操练习掌握技巧，初步掌握用手柄操作人形机器人，并通过竞技的方式锻炼学生的操作熟练度。二是在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣，培养勇于探索、敢于创新的精神，走进科技，走近梦想。三是通过研学实践使学生在参与竞技体验中获得乐趣，提高观察力、空间想象力、逻辑推理能力及综合运用能力。（四）金色现代农业教育“中国大豆看龙江、龙江大豆看黑河”，充分展现出黑河大豆的地位与价值。金色现代农业教育的开展，让学生走进田间学习必要的耕种技能，了解、使用常用工具；走进养殖基地学习养殖知识；走进农产品加工厂了解生产加工过程，了解我省“北林荒”到“北大仓”的拼搏史、奋斗史、发展史。开发的研学路线如走进田间研学路线、黑河寒地大豆博物馆研学路线、稻田主题公园研学路线等。课例：走进田间 践行节约通过研学课程了解粮食对人类生存的重要性及浪费粮食的危害，认识到每粒粮食的来之不易，培养学生的粮食危机意识，带动身边的人共同养成勤俭节约的好习惯。特色特点：“走进田间 践行节约”主题研学课程紧跟时代背景，抓住时代脉搏进行设计，深入贯彻总体国家安全观和国家粮食安全战略，积极宣传粮食安全理念，提高学生的爱粮节粮意识，培养有利于绿色发展、可持续发展的饮食习惯，坚决制止餐饮浪费行为，感知每粒粮食的来之不易，共同致力于维护国家粮食安全。主要做法：一是通过田间实践认识粮食作物，学会简单粮食收割、探讨收割技巧；了解玉米、大豆等粮食等级划分及存储方法，了解国有粮食储备，学会用玉米做食品。二是养成“浪费可耻、节约光荣”的观念，形成尊重劳动、爱惜粮食的意识，提高对维护国家粮食安全、粮食安全重要决策的认可度和社会责任感。三是在团队合作中增强合作意识，感受集体的力量，培养勤俭节约的习惯，向社会发起节约倡议，增强社会责任感。（五）银色冰雪文化教育青山绿水是金山银山，冰天雪地也是金山银山，落实百万青少年上冰雪活动，深入推进冰雪文化、冰雪体育、冰雪劳动进校园，锻炼身体，增强体魄。黑河的冬天有 5 个月处在结冰期，最低温度可达摄氏零下30甚至更低，有着丰富的冰雪资源。对此研究开发的研学路线如滑雪研学路线、冰上运动集合研学路线、极境冰雪研学路线、逊克大平台雾凇研学路线等。课例：冬天的味道世界的美丽有的来自春花秋月，有的来自寒冬冰雪。冰雪给生产生活带来的可能是灾难，同时也给我们生活带来了异常美丽的景致。特色特点：冬天是开展户外冰雪运动的最好季节，重点是发现并体验冬的味道，感受身在北方冰雪覆盖的大地上的人们，通过智慧与劳动创造出的各色美食，增加对家乡的热爱之情；难点是发现冬季饮食文化，探究冬季食物的储存方法，小组合作制作冬天的美食，感受冬的温暖。主要做法：一是通过研学实践课程使学生了解北方冬天人民的生活习惯，通过寻找身边的饮食文化，给漫长的冬季增添生活的味道。二是通过实地考察和参观认识了解民风民俗，增强学生对生活热爱及美好生活的向往，进一步增强合作意识。三是通过学生亲手制作冰糖葫芦、包冻饺子、吃冻梨等活动，从中获得触动和感悟。积极研究与开发适合边境地区中俄青少年的“五色”研学实践课程并加以推广，是积极落实省教育厅“五色”研学实践教育计划，加快推进“五色教育”的具体体现。这些课程既扎根于黑土地，又与时代接轨，让学生通过研学实践培养了问题意识、实践能力和创新精神，形成必需的人生智慧、生活方式、思维方式和价值观念，增进了文化认同和文化理解能力。参考文献：1荆文风.中小学研学旅行课程建设研究D.华中师范大学，2019.【本文系黑龙江省教育科学“十四五”规划 2021 年度省重点集体课题 边境地区中俄青少年“五色”研学实践课程研究 的研究成果之一，课题编号 JJB1421191】（责任编辑付淑霞）研学实践7