北京冬奥精神助推体育课程思政建设的实现机理.pdf

体育文化导刊2023 年 8 月第 8 期Sports Culture Guide No.8 August 202387北京冬奥精神助推体育课程思政建设的实现机理丰涛1,2 赵富学1,2,3（1.武汉体育学院科学运动与健康促进协同创新中心，武汉 430079；2.武汉体育学院体育课程 思政教学研究示范中心，武汉 430079；3.武汉体育学院中华体育精神研究院，武汉 430079）摘要：运用文献资料、逻辑分析等方法，探究北京冬奥精神助推体育课程思政建设的实现机理。以胸怀大局精神引领目标高度：紧抓教师队伍“主力军”；坚守课程建设“主战场”；贯通课堂教学“主渠道”；用好质量评价“指挥棒”。以追求卓越精神增进主体强度：强化育人意识；开拓育人角度；提升育人能力；夯实育人基础。以迎难而上精神巩固渠道稳度：凝实“课内教学”渠道；优化“课外活动”渠道；推进“运动锻炼”开展；拓展“竞技比赛”渠道。以自信开放精神夯实基础厚度：深化指向效能；增强辐射效能；夯实保障效能；巩固支撑效能。以共创未来精神深化评价效度：深化质量评价的调节功能、鉴定功能、激励功能、导向功能。关键词：体育教育；北京冬奥精神；体育课程思政；实现机理Implementation Mechanism of Beijing Winter Olympics Spirit Boosting the Ideological and Political Construction of Physical Education CurriculumFENG Tao1,2 ZHAO Fu-xue1,2,3(1.Collaborative Innovation Center for Scientifi c Sports and Health Promotion,Wuhan Sports University,Wuhan 430079,China;2.Research and Demonstration Center of Development of Core Values Through P.E.Curriculum,Wuhan Sports University,Wuhan 430079,China;3.Research Institute of Chinese Sports Spirit,Wuhan Sports University,Wuhan 430079,China)Abstract:By using the methods of literature review and logical analysis,this paper probed into the implementation mechanism of the Beijing Winter Olympics spirit boosting the ideological and political construction of physical education curriculum.It should lead the goal height with the overall spirit in mind:grasping the main force of the teachers,adhering to the main battlefield of the curriculum construction,penetrating the main channel of classroom teaching,and using the baton of good quality evaluation.It should enhance the strength of the main body with the spirit of pursuing excellence:strengthening the consciousness of educating people,developing the angle of educating people,enhancing the ability of educating people,and consolidating the foundation of educating people.It should consolidate the stability of the channel with the spirit of confronting diffi culties:consolidating the channel of teaching in class,optimizing the channel of extracurricular activities,promoting the channel of sports training,and expanding the channel of competitive competition.It should consolidate the foundation thickness with confi dence and openness:deepening oriented effectiveness,基金项目：国家社会科学基金后期资助重点项目（20FTYA001）第 1 作者简介：丰涛，男，在读硕士，研究方向为体育课程与教学论。通讯作者简介：赵富学，男，博士，教授，博士生导师，研究方向为体育课程与教学论、体育社会学。88“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”的北京冬奥精神，是中华民族宝贵的精神财富，是激励全党全国各族人民在新时代更好坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的强大精神动力1。在体育课程思政建设进程中，如何准确把握北京冬奥精神的深厚内涵与核心要义，剖析北京冬奥会的实践历程与时代价值，将其梳理、分类、凝练和深化，进而在融入体育课程思政建设的进程中彰显出独特的时代意蕴和育人价值，是提升体育课程思政建设质量的关键问题。基于此，本研究以北京冬奥精神为切入点，挖掘北京冬奥精神与体育课程思政建设的内在联系，以胸怀大局精神为引领，预设体育课程思政建设在教师队伍、课程建设、课堂教学和质量评价的导向与要求，以此构筑体育课程思政建设的目标高度；基于胸怀大局的目标导向，找准与体育课程思政建设各领域的内在联系，发挥自信开放、迎难而上、追求卓越和共创未来精神的助推作用，以此增进主体强度、巩固渠道稳度、夯实基础厚度、深化评价效度，进一步明晰北京冬奥精神助推体育课程思政建设的实现机理，服务于体育课程思政建设的提质增效。1 主题聚焦：胸怀大局精神引领体育课程思政 建设的目标高度习近平总书记深刻指出：“胸怀大局，就是心系祖国、志存高远，把筹办举办北京冬奥会、冬残奥会作为国之大者，以为国争光为己任，以为国建功为光荣，勇于承担使命责任，为了祖国和人民团结一心、奋力拼搏。”2胸怀大局精神生发于北京冬奥会，但并非局限于此，其勇于承担使命责任的核心要义，是引领体育课程思政建设构筑目标高度的有力支撑，有助于捋清建设过程中各主体需要承担的责任和义务，进一步完善顶层设计。1.1 紧抓教师队伍“主力军”高等学校课程思政建设指导纲要指出，在课程思政内容的建构方面，要加强中华优秀传统文化教育，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神3。心系祖国不仅是胸怀大局精神的深刻内涵，同时也是体育课程思政建设的主线，这就对体育教师提出了新的要求。第一，以爱国为基本遵循，履行为国育才之重任。教师的本职在于“教书育人”，为国育才是教师心系祖国的最佳具现，教师要厚植爱国情怀，始终围绕立德树人的根本任务，全力将学生培育为全面发展、德才兼备的人才。第二，善于发掘北京冬奥爱国元素。体育教师在发掘进程中，不应拘于传统视角，而应落实到人民群众中。如重庆市沙坪坝区的欢乐健身队，队员的平均年龄将近 60 岁，但仍不畏严寒酷暑，积极响应全民健身号召，积极投身于群众性文化体育活动，用实际行动助力冬奥，她们所理解的爱国就是尽己所能地为社会做贡献，这正是广大人民群众“爱国之心”的有力展现。第三，巧用冬奥爱国元素，不可将其强融、硬融于教学中，单一、重复的灌输式爱国教育会使学生产生倦怠甚至厌恶的消极心理。对此，体育教师可以考虑结合多媒体技术强化课堂的情境渲染，将徐梦桃、任子威、高亭宇等运动健儿的飒爽英姿展现于学生眼前，营造沉浸式爱国教育氛围，让学生能够更加直观地看到、听到这些事迹，从而培育其爱国主义情怀。1.2 坚守课程建设“主战场”课程建设是体育课程思政的基础之基础，广大建设者们要敢于奋斗、乐于奋斗，坚定理想信念，基于北京冬奥精神的深厚内涵与时代价值，结合体育学科的专业课程建设特点与教育教学规律，不断推进专业课程建设，打下体育课程思政建设“根据地”。首先，深化课程建设目标。针对推进体育课程思政建设的现实诉求，结合已有研enhancing radiation efficiency,tamping support efficiency,and consolidating support efficiency.It should deepen the evaluation validity in the spirit of co-creating the future:deepening the adjustment function,identification function,incentive function and guiding function of quality evaluation.Keywords:physical education;Beijing Winter Olympics spirit;physical education curriculum ideology and politics;implementation mechanism89究成果，预测其未来走向，进而深化课程目标指向，以找准北京冬奥精神的立脚点，走出一条独具学科特色的建设道路。其次，充实课程建设内容。选摘能够厚植爱国情怀、坚定理想信念和彰显时代价值的冬奥素材，通过课程化重塑不断充实课程内容。再次，完善课程建设制度。完善的课程建设制度是推进体育课程思政建设的有力保障，基于组织、激励和评价三个方面优化课程建设制度，有助于协调各方力量、统筹建设资源，夯实体育课程思政建设的制度保障。最后，巩固课程建设资源。北京冬奥会的生动实践迸发了无数故事、案例和事迹，这些素材能够进一步转化为精神、教育和文化等多维资源，基于多个方面施加德育影响，成为体育课程思政建设的有力资源支撑。1.3 贯通课堂教学“主渠道”北京冬奥会见证了中华民族大家庭的团结与融洽4，也展现了中华民族的责任与担当。思想政治教育与专业课程建设的同向同行需集结多方育人协力，校党委、教务部门、教师等教育工作者，要勇于承担立德树人的时代使命，协同贯通课堂教学这一思政“主渠道”。首先，抓好课堂教学管理。各校党委应充分发挥示范引领作用，做好体育课程思政建设的政策解读，结合体育课程思政建设的实际诉求更新课堂教学管理规定，进一步指导下级教务部门、教研团队等开展工作。其次，创新教育教学方法。高校要充分重视现代信息技术在课堂教学中的作用，基于现代信息技术深入开展以学生为中心的教育教学方法改革创新，不断强化教师信息素养以积极适应学生学习思维方式的转变，合理运用大数据、云计算、人工智能等高新技术，进一步激发学生学习兴趣，拓宽其思维视野。最后，拓展课程思政建设渠道。在推进体育课程思政教学建设时，课堂教学并非仅依赖教室这种“直观课堂”开展，同时也涵盖在课外活动、实习实训等“主观课堂”进行的教学活动中，高校要积极开发育人渠道，以校际协作、校企协作等形式为学生提供更为多元的实习培训、志愿服务和社会实践活动，使学生做到“知行合一”。1.4 用好质量评价“指挥棒”体育课程思政实施的成效、教学设计中拟定的各项目标、教学对象的情感、态度和价值观