产教融合背景下职业院校机械专业实践课程改革研究.pdf

New Generation 267 2022 年 24 期 总第 653 期 新一代 New Generation 职业教育 G 产教融合背景下职业院校机械专业实践课程改革研究 黄媛婷(惠州工程职业学院 广东 惠州 516000)摘 要：在深化产教融合背景下，根据制造业产业链和岗位群的需求，职业院校进行针对性的培养实践创新型人才，提升核心竞争力，是职业院校课程改革的目的。机械专业应结合专业特点、制造业行业发展前景、企业用人需求等不断的完善课程体系，并建立理实一体化的实践教学模式，实现专业实践课程改革。本文将基于产教融合背景，深入探究机械专业实践课程改革路径，促使人才全面发展，满足社会的需要。关键词：职业教育；机械专业教学；实践课程改革 前言：职业教育提质培优行动计划（20202023 年）提出要“深化职业教育供给侧结构性改革”，贯通“产业链创新链教育链人才链”核心要素资源，产教融合是现阶段促进职业教育高质量发展的关键。中国制造对高素质技术人才，技能能手、大国工匠的需求越来越多，职业教育的发展必须切合行业需求，制定科学的人才培养方案。以机械专业为例，基于社会发展和行业需求，机械专业教学要注重实践性，在实践教学改革中融入企业文化，工厂车间规程，职业规划、顶岗见习等教学内容，培养学生具有行业技能及职业操守，转变其专业学习态度。一、机械专业实践课程改革的必要性 机械专业实践课程改革的必要性包括以下两点：其一，推进了职业教育改革发展。2022 年 4 月 20 日中华人民共和国职业教育法十三届全国人大常委会第三十四次会议中会的通过，这说明了国家对职业教育的重视，且职业院校的教育目的是培养应用型人才、技术技能型人才，相较于普通教育，职业院校教育更侧重于人才的实践技能和专业能力。因此机械专业实践课程改革与职业教育改革相契合，是培养职业人才的必经之路。在职业教育发展中，要切实的了解到人才市场对机械专业类人才的需求，以及未来行业发展的趋势，依据机械行业的未来发展情况优化人才培养计划，使专业人才在实践课程的学习中能与未来的工作接轨，进而提升机械专业人才的核心竞争力，提升职业学院的就业率1。其二，促进人才职业能力发展。机械专业的就业范围广泛，因此学习该专业的人才较多，为了促进人才职业能力发展，要结合有效的教学方式促进人才掌握专业技术。机械专业实践课程改革的教学优势有三点，一是职业院校具备较为成熟的职业教育体系，能够有序的推进实践教学工作，使人才少走弯路，高效掌握专业技能，以增加实践教学比例的方式强化实践操作能力；二是学习时间较短，因职业学院的教育工作是具有较强的目的导向性，所以会以实践教学的方式加强学生技术技能的培养，以最低的学习成本、最高的教学效率提升人才能力；三是教育模式适合机械专业人才发展，在职业院校中，通常采用学历技能就业的教育模式，为学生提供了更多的选择机会2。二、职业院校机械专业实践课程改革要点 改革开放以来，我国的经济、技术迅速发展，且现代社会的建设中对机械专业人才的需求量逐渐增大，近些年职业院校机械专业的就业率也呈上升趋势，因此结合社会人才需求、行业人才需求要明确机械专业实践课程改革的要点和重点。一、加强课程实践性 在机械专业实践课程改革中首先要剖析教学定位和教学目标，以目标为导向优化课程体系，其次根据机械专业的相关课程调整实践教学与理论教学的课程比例，最后以职业发展为导向培养当代人才的职业力。基于此在实践课程改革中要明确实践性这一教育要点，致力于培养应用实践型人才，在实践课程中侧重技术指导和职业技能的掌握，促使人才将理论与技术相结合，尽快适应职业发展。另外，在实践课程改革中，要注重教材的更新，以及教育内容的拓展，促使人才在实践课程中不仅掌握技术技能，更掌握方法和原理，学会思考，能在实践中善于反思和总结3。二、突出课程创新性 随着时代的发展，机械专业相关行业发展迅速，采用的技术手段也不断更新，因此教师应及时更新教学内容，不仅要让教学方法与时俱进，教学内容也应与时俱进，为学生营造良好的教学条件，提升教学的适配性，突出课程的创新性，向学生渗透创新思维。另外，在教育改革中，教师要转变传统的教育思维和教学观念，善于利用信息技术、大数据技术等拓展教育资源、整合教育资源，为学生创造良好的实践环境，并结合机械专业搭建数字化实训室，加强实践练习4。三、重视课程多样性 在实践课程改革中，要重视教育的全面性和多样性，结合职业院校人才培养特点、人才培养需求创新教学形式、丰富教学内容，培养复合型人才，实现一专多能，不断的开阔学生眼界，结合职业发展优化实践课程体系。并通过丰富的课程内容、实践教学方式让学生正确认识到自身的技术优势和专业不足，结合自身的实际情况制定专业学习计划、技术练习计划，不断的提升自身专业能力和职业竞争力，通过实践练习的方式，为今后的就业、创业奠定基础。四、加强就业指导 在当前的社会发展模式下，人才竞争越来越激烈，职业院校机械专业教育改革中要明确人才培养的目标，将实践教学的思想融入到学生管理中，增强学生的实践意识，同时在实践课程中加强就业指导，让学生将专业学习与职业发展联动在一起，能够意识到专业学习对自身未来发展的重要性，不断的学习新知识、新思想、新技术，获取解决问题的能力和沟通交流的能 New Generation 268 2022 年 24 期 总第 653 期 新一代 New Generation 职业教育 G 力5。三、职业院校机械专业实践课程改革对策 1.创新实践课程方式 职业院校学生的基础较为薄弱，学生差异化明显，在实践课程改革中要考虑到学生因素，因此教师要根据学生的个性化表现完善实践课程体系、创新实践教学方式。例如采用任务驱动教学法，提升学生在实践课程中的体验感和获得感。首先教师结合机械专业的知识点创设教学情境，指为学生创设实际岗位工作中可能会发生的现象与问题，尽可能真实的还原现实问题，使实践教学情境更加的真实，而后教师将课程的主动权交给学生，让学生真正的进度如到实践情境中，使其合理分析、猜想、实践、求证等，并以理论联系实践的方式将理论知识应用在实践中，激发学生的创造力和实践精神。在创设情境中，教师要注重要从实践教学的实际需求出发，创设符合实际工作情况的情境，建立实践与教学之间的关联，促使学生在情境中自主学习和探索6。其次教师将本专业学生分为不同的实践小组，根据创设的情境分配任务，各实践小组结合任务需求进行策划和组织实施，在该阶段，教师要做到因材施教，充分发挥学生的专业优势，同时让学生意识到自身的发展优势，能够体会到实践学习的快乐，使其更加专注于是实践课程学习中。在任务实施阶段，教师则要综合考虑学生不同的思维优势及基础能力，在任务中设置不同的技术难度梯度，使学生在完成任务的过程中有探索的乐趣，并提升学生对理论性内容的理解程度，在任务的驱动下，敢于挑战自我，不断突破自我能力，提升创新意识，调动思维，融入到任务实践中。最后在实践任务结束后，教师组织开展教学评价，以教学评价的方式分享实践过程，引导学生学会反思。教学评价在实践课程改革中具有双重价值，一方面有利于教师把握学情，了解学生对本此实践内容的掌握情况，另一方面对学生技术的掌握起到指导意义，教师可在教学评价中针对整个实践任务活动普遍性问题进行讲解，并对个体性问题进行针对辅导，提升教学效率。2.明确实践课程原则 在机械专业实践课程中，教师要遵循教育一致性、前瞻性、层次性、职业性等原则优化课程体系，推动课程改革。其一，遵循一致性原则。职业院校机械专业实践课程教学中要与学生实际发展保持一致，充分做到以人为本，根据职业院校人才特征、专业特点等构建课程体系，无论是教学过程还是教学评价都要围绕着学生主体创设实践教学内容。其二，遵循前瞻性原则。在本专业实践课程改革中要以发展的眼光优化课程结构，并结合职业院校人才培养战略发展计划，完成课程安排，以创新的角度优化课程体系，体现专业教学的创新精神。同时以教学的方式延伸创新理念，使职业院校人才能够在职业发展中体现自身的创新精神，不被固定思维所束缚，大胆想象、细心求证。其三，遵循层次性原则。在实践教学中，要从简单的技术到复杂的技术，从单一的知识到综合性的知识，逐步提升实践教学的难度，同时配合 x+1 证书制度，引导学生在不同的阶段考取不同的技术证书、职业证书，逐步提升自身的专业能力7。其四，遵循职业导向性原则。职业教育的质量决定就业质量，因此实践课程改革要突出职业导向性,以职业发展为目标，培养学生的职业能力、职业素养等，并结合上述的任务驱动教学法，选择与机械工程实践生产相关的实践任务开展教学，体现职业能力训练内容，在整个过程中提升学生对岗位的工作过程的认知，以行业、企业用人标准开展实践教学，培养人才的职业素养。3.建设数字化实训室 机械专业中很多实践教学内容需要特定的设备和环境，这也阻碍了该专业实践课程改革发展，仅仅依靠教师的讲授教学或是观看实操视频是无法满足学生的实践学习需求的，因此教师要结合现代科技、信息技术等建立数字化实训室，学校教育管理部门也要加大教学设备的投入，参考企业实际工作需求建设数字化实验室。例如在机械零件构造的学习中，可通过虚拟现实技术来实现数字化讲解，在机械传动过程的探究中，以数字化技术的方式立体的了解机械构造或是机械传动过程。另外，在数字化实训室的建设中要联动线上教学平台，采用线上、线下混合教学的方式增强实践教学的有效性，以线上线下混合式教学的方式引导学生深度学习，使学生能将理论与实践融会贯通，最终实现线上有资源、线下有活动、过程有评估的一体化教育模式。例如教师以线上、线下联动的方式增强实践教学的趣味性，以通关打卡的游戏思路整合教学资源，展现全新的实践教学模式，以兴趣导学的方式使学生在自主探究的过程中养成良好的学习习惯，并以线上、线下联动的方式提升学生的参与感8。4.构建老师-学生-技师互动平台 机械专业实践教学标准与职业人才标准对接，设立教学的主线任务、支线任务，譬如以技能培养为主线，以职业能力培养为支线，“双线”融合培养与机械岗位高度匹配的技术型的人才。教师以产教结合的方式将实践教学与理论教学融合在一起，建立老师-学生-技师互动平台，课程的教学不只是课本内容的知识，应根据企业的实际生产的情况，技师分享经典案例，技能技巧经验传授，突破重难点知识，促使学生在实践课程中积累职业岗位经验，并学会知识转化，不断充实自我。这样的互动平台，更能激发育人活力，促使人才实现德技并修。四、推动机械专业实践课程改革的建议 1.加强校企合作 职业院校要应加强校企合作，以校企合作的实践教学模式建立教育孵化园区，进而培养学生的职业发展意识，逐步提升实践能力，专业教师也要与对口单位保持深度合作，为学生争取更多的见习机会，学校以开设第三学期的方式，激励学生在假期参与到企业的岗位工作中，以见习的方式解决学生实践能力不足的问题，逐步提生机械专业人才在人才市场中的核心竞争力。同时，校企合作的实践教学莫斯能够让学生提前感受企业环境，明确专业学习中的就业方向，配合教师的就业指导，提高了职业院校机械专业就业率。另外，在实践课程改革中，也要对人才的职业综合能力进行培养，譬如结合本专业安全教育、公共关系等公共课程，让学生感受到区别于传统实践教学的课程模式。2.加强师资建设 New Generation 269 2022 年 24 期 总第 653 期 新一代 New Generation 职业教育 G 职业院校要加强教师队伍的培养和建设，逐步提升教师的专业教学能力以及实践能力，使其教学能力不止停留在理论研究中，进而打造一支双师型教师队伍。同时职业院校要依托市场经济体制要求、市场人才需求、现代教育发展需要完善教育制度。且在教研工作中要将专业教学与实践课程模式相融合，建立长效的教学机制和教学计划，并联动传统教育与现代化教育创新一种更符合人才发展的教育模式，共同推进现代化职业教育的发展。职业院校在实践课程改革中，也要时刻关注着市场对人才的需求，通过走访对口企业和单位，分析行业未来发展趋势以及当前就业环境等，为学生制定良好的实践课程学习计划。另外，在师资建设中学