2023年第16期总第592期No.16,2023SumNo.592JournalofScienceandEducation将传统地域特色文化融入高等学校教育教学改革，是目前国内很多艺术类高校进行美育提升的一个重要措施。教育部在2019年4月发布的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中明确提出，要从课程设置、师资队伍、文化推广等多方面把中华优秀传统文化教育作为学校美育培根铸魂的基础,弘扬中华美育精神,要在传统文化艺术的提炼、转化、融合上下功夫。要求各高校应该注重本土文化发掘和传承工作，鼓励学生在创作过程中加强与当地文化背景相结合，发掘本土文化资源，让学生成为弘扬和传播本土文化的重要力量。鼓励与不同学科之间的交流合作，培养多学科、跨领域的创新人才，增强学生的文化自信心、身份认同感和实际应用能力，培养学生的综合素质，推进文化传承创新作为高校创新人才培养模式和教学改革工作的主要举措。数字媒体艺术专业兼有“美术、艺术、科学、技术”等多方面的学科知识，并不仅仅局限于某一个特定领域，而是综合了许多技能和知识，学生需要具备较高的综合素质和创造力。在传承中华传统文化、地域特色文化的过程中,要将先进技术与艺术表现相结合。1地域文化融入艺术专业教学的现实意义地域文化指的是不同地区在民俗、语言、风俗、传统习惯、美术等方面所形成的独特文化，具有鲜明的地方特色和地方意识，代表着该地区文化的根基和价值观，并通过口头、文字、行为等方式得以传承和延续。地域文化可以丰富人们的感性和认知体验，强化身份认同，增进社会凝聚力和文化自信心。随着城市化和全球化的发展，地域文化也逐渐受到了各种挑战，如何保护和传承好地方文化，是安徽地域文化融入数字媒体艺术专业“主题性工作坊”教学模式探索——以安徽艺术学院为例王从启陶宗华（安徽艺术学院设计学院安徽·合肥230001）摘要：随着移动互联网高速发展和媒介传播时代的到来，社会对于数字媒体艺术专业人才的需求也在不断加大。应用型高校数字媒体艺术专业如何培养具有专业性、创新性的人才成为当今社会快速发展所面临的首要问题。该文以安徽艺术学院为例，通过“以科研促教学”深入挖掘安徽地域文化特色、建立以安徽地域文化为主线的教学组织体系，将传统地域文化资源与现代艺术结合，以“主题性工作坊”教学模式设计实践课程,将安徽地域文化融入数字媒体艺术专业教学体系，实施探索具有创新性的应用型人才培养模式，为满足数字媒体艺术教学及相关产业的发展带来更多的助力。...
