2023年小学四年级第二学期语文老师工作计划范文.docx

2023小学四年级第二学期语文老师工作方案 　　随着新学期的开始，我们四年级下册的语文教学也开始了，为了更好的帮助学生提高语文成绩，语文老师们应制定好教学工作方案。下面是小编整理的关于四年级语文老师的工作方案，欢迎阅读。 　　老师工作方案(一) 　　在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成绩，同学们都愉快的度过了一个快乐的寒假，在春节期间肯定玩的很愉快。不过新的学期开始了，该收起心好好学习了。 　　严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作——四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。 　　这样的环境和现实怎么不令我感到开心，我想新的学期只要我更加努力的工作，把教师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来学生们精神，学习和健康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作方案： 　　一、学情分析 　　四年级六班共有学生61人。通过上学期的语文学习，全班学生根本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生根本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想。但是，不容无视的是班内有四、五名根底较差的学生，学习成一直不理想，这几名学生除了学习根底较差外，家庭教育也相对薄弱，其中几位家长的文化素质不高，教育孩子的方法欠妥当。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 　　另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习态度、学习习惯等，特别是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿势也需纠正。从整体看，大局部同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活泼。本班约有五分之一的同学学习根底较差，接受能力较慢。局部学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。另外，本班学生比较好动，静不下心。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。 　　二、教材分析： 　　本册教材在立足于便教利学，运用“减法思维〞，简化头绪剪枝强干的原那么根底上，保持了以下特点： 　　突出学科特点 “工具性和人文性的统一是语文课程的根本特点。〞本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇〞安排了“坚持写日记〞和“保护图书〞两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身开展，立足打好素质根底，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏〞。“习作〞局部也透发出浓浓的人本情怀，还“习作〞以应有的地位，编写专门的“习作课文〞置于“练习〞之前，其设计中的“三多一少〞(即：多一些童贞和童趣;多一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“课标〞倡导的让学生“自主习作、乐于表达〞的理念，“两个结合〞(长短结合——一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课〞制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线〞贯穿始终，“短线〞相机渗透;既有专门的习作训练，也有随课文安排的片段练习。)表达了对读写结合规律的尊重。“练习〞中一般设置“处处留心〞、“读读背背〞、“写好钢笔字〞、“口语交际〞和“学写毛笔字〞等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的根底，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。 　　立足夯实根底 语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。根据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“根底性原那么〞：最根本的最具生成功能的对学生终身开展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注重为学生打好语文的“工具性〞根底的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏陶;写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、修养好性情;读书背诵，对于学生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益;习作，鼓励学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人;习惯，着眼于学生一生的开展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关心。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的根底和关键，立足根底，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求把戏翻新，务求实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文根底。 　　强调根本手段 语文是最重要的交际工具，是用于人类自身思维、表达思想、交流感情的特殊工具。人自身就具备学习、开展语言的得天独厚、无可替代的根本条件。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的根本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等根本手段。当然，并不排除在教学中采用各类必要的辅助手段，但是，必须抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子〞。 　　语言是民族的根，所以“标准〞把“培植热爱祖国语言文字的情感〞作为目标提了出来。文章的精华在词句之中，词句中有情感、有气韵、有抱负，而这一切不会自动显露，需要教师在教学中引导学生用心灵去拥抱语言、感受语言、体味语言。 　　苏教版小语教材非常重视读书感悟、背诵积累、迁移运用，继续把正确、流利、有感情地朗读课文作为各课教学的首项要求，其目的就是想方设法让孩子与语言“亲密接触〞，让语言首先在孩子嘴上活起来，继而在他们脑海中活起来，然后在他们心中活起来，最终嵌入他们生命历程。 　　本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得根本的语文素养，促进全面和谐地开展，提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言标准，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。 　　习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验〞为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。 　　学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文知识，开展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。 　　三、教学目标： 　　1、学习习惯。 　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。 　　(2)继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言、专心致志的习惯。 　　(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 　　(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。 　　(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 　　2、汉语拼音。 　　(1)继续稳固汉语拼音，说好普通话。 　　(2)能熟记汉语拼音字母表。 　　3、识字写字。 　　(1)准确认读本册生字。 　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。 　　4、口语交际。 　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。 　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　(3)能就所读的内容，用普通话答复以下问题，做到语句完整，意思连贯。 　　(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 　　5、阅读。 　　(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 　　(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　6、习作。 　　(1)留心周围的事物，乐于书面表达。 　　(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 　　(3)能够使用逗号、句号，问号和感慨号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。 　　四、教学措施： 　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 　　2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反响和矫正，讲求实效。 　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 　　4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。 　　5、遵循学生的身心开展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 　　五、综合性学习： 　　1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 　　2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 　　3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集〞、“词语接龙〞等，在活动中学习语文，学会合作。 　　4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。 　　老师工作方案(二) 　　新学期开始了，我对自己新学期也有一个新的打算： 　　一、根本情况分析：(成绩与问题) 　　自身以及学生情况： 　　一学期下来，目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比较熟悉，而且对学生语文学习根底和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成绩检测，班里90%以上学生成绩优异。学习习惯纪律也有了很大进步。 　　但是也存在一些问题，比方，仍有几个学生语文根底差，学习习惯不好，对学习不感兴趣，目前还没有很有效的方法进行转化。三个问题最突出：一是别人在发言时不听不会听，听后没有反响。二是读书不思考，合作时不参与，做学习的旁观者。三是上课纪律不好，爱说话不集中精力听讲。自己的教学研究的还不够，精品课还不多，锻炼还不够。 　　教材简析： 　　本册教材是在四年级上册的根底上编写的，教材的结构及思路是共同的，表达了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原那么安排训练点;从横向看，按横向联系、协调开展的原那么，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。 　　全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大局部，把总目标分解成假设干个训练点，按照难易程度和学生身心开展的水平进行合理安排。 　　8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 　　二、指导思想和工作目标： 　　指导思想： 　　以国家的教育方针政策为根本工作指针，以学生全面开展为主要教育任务，以 落实课程标准三维目标为主要内容，扎实学生语文根底知识提高听说读写的能力，培养对语文的浓厚兴趣和学习的端