勃鲁盖尔《儿童游戏》中的儿童观探析.pdf

MODERN EDUCATION REVIEW2023 年第 3 期总第 251 期No.3，2023Vol.25155勃鲁盖尔儿童游戏中的儿童观探析陆石彦1方明生2（1.东南大学 人文学院，江苏南京 211189；2.上海杉达学院 教育学院，上海 201209）摘要:16 世纪中期尼德兰画家老彼得勃鲁盖尔的风俗画儿童游戏描绘了世俗“儿童”游戏的场面，蕴藏着那个时代的儿童观。通过图像分析并结合相关文献，可以看出画家对儿童活泼好动特质的发掘，对儿童活动自主性的肯定，以及将儿童从成人生活中分离出来并给予人文关怀的思想。画家的创作主要受到文艺复兴时期人文主义思想与尼德兰艺术现实主义传统的影响。儿童游戏中的儿童观对当今儿童学和教育学研究有一定的参考价值：一是否定了阿利埃斯提出的 17 世纪前的欧洲没有“儿童”概念的观点，为揭示现代儿童观的起点提供证据；二是儿童游戏体现的文化精神有助于发现儿童观演变的一般趋势；三是在传统游戏逐渐消亡的今天，画家洞察世俗生活世界的人文精神和对人类世界走向的思索与忧虑，给教育者发出了警示，对认识当今儿童问题具有一定的启示。关键词:老彼得勃鲁盖尔；儿童游戏；儿童；文艺复兴中图分类号:G40-09文献标识码:A文章编号:2095-6762（2023）03-0055-09引用格式:陆石彦,方明生勃鲁盖尔儿童游戏中的儿童观探析 J现代教育论丛，2023（3）：55-63收稿日期：2022-11-04作者简介：陆石彦，女，江苏无锡人，东南大学人文学院博士研究生，主要研究方向为教育基本理论和外国教育史，电子邮箱：；方明生，男，江苏江宁人，上海杉达学院教育学院教授，教育学博士，主要研究方向为课程与教学论和比较教育学。老彼得勃鲁盖尔（Pieter Bruegel the Elder，约 15251569）是文艺复兴时期尼德兰艺术家大家庭中最具影响力和最有成就的画家之一，他以描绘 15、16 世纪尼德兰民间风俗见长，因此被视为风俗画和乡村题材绘画的大师。儿童游戏（Childrens Games，1560）（图 1）是他最著名的画作之一，描绘了文艺复兴时期北欧小镇儿童的日常生活，蕴含社会、文化、历史等多种元素。由于绘画作品是直观形式的实物史料，是历史的见证和历史知识的来源，能够反映当时的社会现实，所以这幅作品成为学者们研究文艺复兴时期北欧儿童生活不可或缺的资料，通过考察此画可以重建现代早期儿童游戏的细节。这幅画最初被视为游戏的集合，随后人们的注意力转向对画作引申意义的解释。中世纪晚期到 17 世纪，儿童被暗指思想缺乏和行为幼稚，儿童游戏几乎成为愚蠢的代名词，所以有较多研究认为这些游戏以隐喻、象征、谚语等表现手法批评、讽刺和揭露了成人世界中的幼稚、欺骗、愚蠢等成分1-2，但也有学者反对这样的解读。3总之，儿2023 年第 3 期现代教育论丛56童游戏描绘的内容本身就体现出很重要的意义，因此包括民俗学家、民族学家、历史学家、教育学家在内的多个领域的学者，都致力于识别和分析这幅画作中的游戏及其引申意义。图 1 勃鲁盖尔儿童游戏，1560 年，木板油画，118161cm，奥地利维也纳艺术史博物馆几个世纪以来，画中的一些游戏一直流行于世界各地，如今处于电子娱乐时代的人们，无论来自文化差异多大的国家或地区，依然能够从中找到共同的童年记忆。由此可见，绘画作品是反映古今中外人类生活本质的有效工具。儿童游戏以直观的形式记载和传达了童年信息，同时包含着那个时代人们对儿童的看法和观点。然而，目前关于儿童游戏的研究主要集中于美术史、社会史和儿童游戏史。英国新文化史学家彼得伯克（Peter Burke）在新文化史转向下提出的“图像证史”，为解读历史提供了新视角。图像本身就是观念，人们看到的图像是一种被画出来的观念，或者说带有某种意识形态和视觉意义的社会景象。因此，分析儿童游戏中的儿童观是拓展作品象征性价值的重要内容，也是认识儿童观演变过程的重要资源。由于儿童游戏是绘画作品，不免带有艺术虚构的成分，因此需要结合其他反映教育风俗的材料才能更好地考察那个时代的观念。本文运用图像证史和历史文献佐证的方法对儿童游戏中的儿童观加以解读和评析。一、儿童游戏中的儿童观（一）儿童具有活泼好动的特质（一）儿童具有活泼好动的特质从视觉要素看，这幅画以鲜亮的黄色、蓝色、红色为主，传递给人温暖欢快的感觉。细数有 250 多57名儿童分散在广场上、街道边和建筑物里，有疏有密，玩着 91 种游戏，热闹非凡，俨然一个“儿童的乌托邦”。整幅画面采用鸟瞰式的全景构图法，没有安排中心人物，避免了聚焦单个人物的特殊含义而割裂画面的整体性。这种整体性是一种精神意境，具有地方特色和节庆氛围的欢乐感，反映了当时儿童充满生机与活力的精神面貌。画家将人物外貌抽象概括化，大同小异的人物被统摄在整个的画面中。由于人物身材矮胖，大多圆脸，表情概括，少见笑容，因而有学者认为勃鲁盖尔笔下的儿童形象貌似“古怪的成人”。4究其原因可能勃鲁盖尔更注重对整个画面所散发的活泼气氛的表现，而不是对人物个体形象作深入细致的刻画。尽管儿童的外貌比较简单笼统，缺乏精细的面部表情，但身体运动状态却十分生动。勃鲁盖尔以领先于时代的形体运动表现力，描绘人物在运动中不断变化的轮廓，使得众多儿童在姿态上没有重复。姗姗学步的幼儿，骑栅栏的小男孩，跨木桶的大男孩，旋转裙子的女孩各年龄层的儿童都有丰富的肢体动作。活泼好动的儿童形象跃然纸上，显示出画家对儿童游戏活动的欣赏与喜爱之情。（二）儿童是游戏的主人（二）儿童是游戏的主人这幅风俗画以儿童的游戏活动为主题，说明儿童的日常活动受到人们关注，体现出儿童地位的提高。除了画面左前方披着蓝色斗篷的女人、栅栏旁引导圣灵降临新娘的女人、画面前方摇摆红衣女孩的一男一女、建筑物中探出头来提水桶泼水的女人以及街道远方肩扛儿童的人这 6 名看似成人的角色之外，其余游戏都没有成人的直接干预。画作中儿童以小组或个体的方式进行游戏活动。三分之二是两人及以上的集体游戏，其余三分之一是独自玩的个人游戏；三分之二是男孩，三分之一是女孩；男孩更多地参与较为激烈的游戏，女孩玩的游戏则相对安静。玩具大都比较简单，大部分游戏不持玩具而行。虽然画面中有洗礼、游泳等带有宗教或季节性的场景，但这幅画并非局限于某个特定主题的游戏，而是一部传统游戏的“百科全书”。从社会化角度可将游戏分为两类：一类是儿童充满想象力的游戏，如滚铁环、打陀螺、羊拐、吹泡泡、捉迷藏、踩高跷等；另一类则是模仿人的生命过程和人生经历的游戏，如模仿成人举行婚礼、抬轿子、为婴孩举行洗礼仪式等。这些游戏呈现出儿童的原始生命活力与顺应社会化要求的道德内涵之间的张力。儿童作为独立的主体，有自己活动的意愿与能力。儿童的世界既离不开出生、学习、劳动、娱乐、婚姻等社会化要求的影响，又有能够打破成人世界的刻板规范并展现儿童丰富内心世界与蓬勃生机的各种游戏活动。当然，儿童能够如此自由地在小镇广场进行游戏活动，离不开成人为儿童提供的游戏场所。当时人们已经认识到游戏对于儿童的重要作用，认为儿童应该去玩耍，获得快乐，这才促成了此番热闹的游戏场景。（三）儿童需要人文关怀（三）儿童需要人文关怀尽管游戏种类受到社会化因素制约，但画面中却没有出现骰子、纸牌之类的赌博游戏，同时也没有出现明显粗俗或危险性高的游戏，这表明儿童得到一定的人文关怀。在中世纪，成人与儿童还没有分化，儿童也公然参与赌博。从 16 世纪拉伯雷（Francois Rabelais）的巨人传（Gargantua et Pantagruel，1532-1564）5、伊拉斯谟（Desiderius Erasmus）的一个基督教王子的教育（The Education of a Christian Prince，1516）6128中可知，骰子、纸牌等赌博游戏流行于当时的社会。在勃鲁盖尔的其他作品狂欢节与四旬斋之战（The Battle between Carnival and Lent，1559）（图 2）和死亡的胜利（The Triumph of Death，1562）（图 3）中，也都出现了散落在地上的纸牌。但是，这类赌博游戏被勃鲁盖尔排除在了儿童游戏之外，意味着儿童不应该玩这类游戏。陆石彦，方明生：勃鲁盖尔儿童游戏中的儿童观探析2023 年第 3 期现代教育论丛58图2 勃鲁盖尔 狂欢节与四旬斋之战 局部，1559年，木板油画，奥地利维也纳艺术史博物馆图 3 勃鲁盖尔死亡的胜利局部，1562/1563 年，木板油画，西班牙普拉多美术馆服装是反映社会风貌的重要因素。儿童游戏中的儿童服装与成人已有区别，大多干净整洁，既不华丽也不破旧，没有明显的阶层差异。年幼的男女儿童都穿着连衣裙，围裙和围嘴系得很平整，年龄较大的男孩穿着短上衣和紧身裤，有的用腰带系着束腰外衣。所有女孩都把头发藏在帽子里，而男孩多数戴着帽子，有些儿童的头发稍显蓬乱，但总体都还算得体。另外，值得注意的是常常被人们忽略的文具袋和书包，至少有 6 名儿童的腰带上挂着由笔筒和墨水瓶组成的文具袋，有两名儿童斜挎着书包。这些物品经常被用来暗指学习，由此认为儿童游戏具有儿童学习的文化背景也是合理的。但是在勃鲁盖尔的其他风俗画作品中并没有出现这些文具用品，而是一些其他种类的小挂件，如在农民的婚礼（The Peasant Wedding，1567）（图 4）中，画面前方坐在地上的男孩的腰带上挂着一把小刀，在农民的舞蹈（The Peasant Dance，1567）（图 5）画面的左前方，女孩左臂上挂着一个小铃铛。以此推测，这些东西可能代表着某些童年特征，表现出画家对儿童的特别关注，以及童年作为人类个体生命中特殊阶段具有的某些特殊性。图 4 勃鲁盖尔农民的婚礼，1567 年，木板油画，114164cm，奥地利维也纳艺术史博物馆图 5 勃鲁盖尔农民的舞蹈，1567 年，木板油画，114164cm，奥地利维也纳艺术史博物馆59二、影响儿童游戏中儿童观形成的因素16 世纪，包括勃鲁盖尔在内的许多画家都曾前往意大利深造，与其他回国后把意大利绘画的形式主义风格生硬地融入本土的画家不同，勃鲁盖尔受到意大利文艺复兴的影响主要在于深层次精神意蕴的发掘，而非绘画的形式与技巧。他汲取意大利艺术的营养，同时继承尼德兰民族绘画传统并加以发展，在尼德兰绘画史中独树一帜。儿童游戏的创作主要受到以下两个因素的影响。（一）文艺复兴时期的人文主义思想（一）文艺复兴时期的人文主义思想勃鲁盖尔生活于现代早期，是文艺复兴和宗教改革使得原有的社会规范开始动摇的时期，人文主义精神在他的心中滋长，并影响其艺术创作。在文艺复兴之前，儿童的价值与权利没有受到重视，儿童只是成人的附属品。中世纪教会统治下的人们认为儿童带着原罪来到世间，对儿童的约束和惩戒十分严厉，儿童自身的主体存在和自主发展被忽视和束缚。所以，古代艺术作品以描绘国王、圣经人物的事迹为主，绘画作品中的儿童形象主要取材于宗教故事。到了 14 世纪，一场反封建、反神学的人文主义新文化运动由意大利蔓延至尼德兰，从贵族阶层到贫民大众，都要求解放个性、重视现世生活，崇尚理性和尊重知识。此时，在绘画领域出现了一种新的趋向，即家长开始为孩子画肖像。这说明人们开始承认儿童的人格，认为儿童具有特殊性，儿童在家庭中的地位逐渐提高。到了 15、16 世纪，绘画中开始出现世俗的“儿童”形象。7在 16 世纪的一些木刻、版画和插图手稿的边缘，出现了描绘儿童玩游戏的零星图像。817 世纪初叶起，单独的儿童肖像画普遍流行。9这一时期产生了伊拉斯谟（Desiderius Erasmus）、维夫斯（Juan Luis Vives）等人文主义教育家和思想家。他们重新提出身心全面发展的思想，把儿童视为需要得到成人照顾的自然生物，认识到游戏对于儿童的重要意义。与经院主义教育压制和体罚儿童相对立，人文主义教育强调尊重和热爱儿童。16 世纪上半叶，勃鲁盖尔的家乡安特卫普作为欧洲最早的印刷贸易中心，印刷和传播了很多有影响力的人文主义作品。虽然目前缺乏这幅作品绘制过程的资料，不清楚勃鲁盖尔受谁委托画了这幅画，也没有发现