OBE理念下产业学院应用型人才培养文献综述要要要基于CiteSpace的知识图谱分析秦炳旺（无锡旅游商贸高等职业技术学校党政办公室，江苏无锡214000）2020年7月，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅印发的《现代产业学院建设指南（试行）》将创新人才培养模式、提升专业建设质量、开发校企合作课程、打造实习实训基地等七个方面列为产业学院建设任务，通过对产业学院概念、内涵和建设内容的界定，明确产业学院的建设目标：培养大批产业需要的高素质应用型、复合型、创新型人才。根据联合国教科文组织公布的《国际教育标准分类法》，现代教育培养的人才主要分为学术研究型人才、应用型专门人才和实用型职业技术人才。应用型人才是指能够将学到的专业知识、技能应用于从事的专业生产和专业实践，并能转化为社会生产效益的技术或专业人才。回顾国内外OBE理念与产业学院的研究过程，可以发现两者的结合更有利于培养符合社会需求的应用型人才。OBE理念为应用型人才的培养提供了有效方法，产业学院则成为应用型人才培养的温床。一、研究背景（一）OBE理念被广泛运用于应用人才培养OBE是成果导向教育（Outcome-BasedEducation）的简称，美国学者Spady在1981年首次提出，在美国高等教育推广成功后于90年代走向世界。在这一理念中，对学生所获得能力的评价取代了对学生分数的评价，以最终学习成果为出发点，通过反向设计相关教学活动，从而构建以学习的产出驱动课程活动和学生评价的结构系统[1]。基于OBE理念的能力本位教育理念（CompetencyBasedEducation，CBE），因其围绕学生就业后的工作岗位所要求的知识、技能构建教学体系，以此来培养学生的胜任力[2]，而被广泛运用于应用型人才培养[3]。（二）产业学院是应用型人才的创新途径20世纪以来，随着科技、经济的不断发展，职业教育无法提供充足的产业所需人才。为解决这一问题，企业与学校进一步优化合作组织关系，“产业学【摘要】以CNKI数据库中文期刊学术论文为数据基础，对2010－2021年间产业学院、2013－2021年间OBE理念和职业教育关键词进行搜索，使用可视化软件CiteSpace绘制发文数量、合作者、关键词、高频词等图谱。产业学院相关研究聚焦于校企合作、产教融合、办学模式和人才培养模式等方面，更加注重实践性和应用性研究。OBE理念相关研究聚焦于课程设计、人才培养、教学改革和课程体系等方面，OBE理念被越来越多地应用在混合式教学、课程思政等时代性的新课题领域。通过梳理国内相关文献，重点从产...
