2023年02月第03期辽宁青年教育教学054OBE理念指导下高校“力学”课程教学改革研究陈莉南昌工程学院土木与建筑工程学院江西南昌330099摘要：OBE理念强调以学生为中心，以学习成果为导向展开教学设计，将学习成果转化为学生关键能力，服务于学生就业和发展。当前，力学课程目标的设定，过于关注学生的基础技能和知识能力，教学方法更多的服务于课程体系，难以体现其创新性。对此，需要力学课程在OBE理念的指导下，进行教学目标、教学方法、考核评价方式的革新，围绕着学生关键能力，制定课程学习目标，保障学生获得高质量、深记忆、高效率的学习成果，满足产业发展下的岗位需求。关键词：OBE理念；“力学”课程；教学改革引言2016年工程教育建立成果导向的认证体系，以学生产出为中心，重视教育全过程评价的教学理念，受到广泛的认可。力学课程作为工科专业的基础课程，其研究对象单一，研究内容为最基本的受力、变形的规律，有着逻辑性较强和学习难度较大的特点。这门课程是学生接触实践教学的关键内容，也是学生后续学习专业课的基础，其重要性可想而知。面对当前课程实施现状，在OBE教学理念的指导下，展开教学目标、教学方法、评价体系的革新，对力学课程进行创新设计，从而获得高质量的教学成果。一、OBE成果导向教学OBE又称成果导向教育，是工程教育认证的一种创新型教学方法。这种教学理念倡导以学生为核心，以实现教学成果为导向展开教学设计，实现传统教学模式，向“以生为本”教学模式转变。OBE理念认为，教学活动是培养学生核心能力的一种手段，因此实施教育的重点是学生和教学成果，只有学生产生学习成果，并转化为服务于学生就业与发展的能力，才能达到预期的成果。这种全新的教学理念与传统教育相比较，存在最大的差别就是认可学生能力差异、强调能力本位。其中认可学生能力差异，是指学生学习能力的差异，可以弥补学习条件上的不足。学生后期知识的掌握更加依赖于前期的学习，为保障下个阶段学习的成功，要求在前期完成单元学习后，通过考核评价反应每一个学生存在的差异情况，根据学生掌握的学习成果，展开针对性的辅导，保证每个学生在各个教学环节中取得成功。而强调能力本位，主要是指学习成果的产出，是学生在学习全过程中掌握的能力。而认知领域的能力，具体分为理解、应用、分析、知识的内容。根据课程实施的要求，引导学生展开协作，使学生达到相应的课程标准，实现自身能力的发展。基于这种特点，在教学实践中应用OBE教学理...
