157探索与交流引言传统教学大都是以教师为主体，授课方式多以“老师讲、学生听”为主。这种“满堂灌”的教学模式使得教师即使课前认真备课，课堂上绞尽脑汁讲解，甚至布置大量的课后作业，以此来达到让学生充分掌握的知识目的。但实际效果往往不尽如人意，从学生对教学情况的评价就可以看出，大部分学生对这种教学模式是极不配合的，有的学生只为考试过关，有些学生依靠课后自学，有的课堂上听不懂直接放弃，更甚有的学生产生了厌学或者对专业失去兴趣等现象。这种教师与学生之间的矛盾是当代教育面临的一个普遍现象，其实也是师生缺乏交流导致的。本研究是把BOPPPS教学模式引入高职《机械设计基础》课程教学中，能为高职教师提供新的教学设计理念，通过提高学生的课堂参与度，构建师生互动较强的高效课堂。从而提高高职《机械设计基础》课程教学的有效性与针对性，同时为高职课堂引入新的教学模式，为构建开放式、互动式高效课堂提供一个具有可操作性的范本[1]。一、BOPPPS模型BOPPPS教学模式是以“学生为中心”为教学理念、以教学目标为导向、以参与式教学为核心的一种教学模式，最初是由加拿大教师技能培训工作坊(ISW)针对教师资格认证提出的，BOPPPS教学模式根据人的注意力只有15分钟左右的规律，将教学过程划分为B(Bridge-in)引言环节、O(Objective)目标环节、P(Pre-assessment)前测环节、P(ParticipatoryLearning)参与式学习环节、P(Post-assessment)――后测环节和S(Summary)――总结环节，共六个环节，六个环节环环相扣，形成一个闭环，防止学生产生认知疲劳，意在提升教学的有效性，达成教学目标。BOPPPS模型根据人的专注力集中在15分钟这一规律，将常规的45分钟的课堂教学内容划分为六个独立教学单元，教学过程主要分为引入、学习目标、先测、参与式学习、后测和总结，每个单元的时长约15分钟。采用BOPPPS教学模型开展课堂教学可以加深教师对课堂教学的把控度，避免出现上到哪就到哪的局面，而且参与式学习是该模式的核心环节，充分体现了以学生为中心的教育思想。BOPPPS教学模式是一种新型教学模式，以参与式学习为核心要义，以“学生为中心”作为基本教学理念，能最大限度地体现学生的主体性，调动学生的积极性。BOPPPS教学模式能培养出与企业需求相契合的高技能型人才，能促进我国人力资源的开发，促使职业教育实现服务经济社会与育人的双向功能[2]。二、BOPPPS教学模式在《机械设计基础》课程中的实践《机械设计基础》是工科类高职院...
