CMF在学龄前儿童玩具设计中的应用研究.pdf

设计与理论2023 年 第 7 期032/INDUSTRIAL DESIGN 工业设计C MF在学龄前儿童玩具设计中的应用研究R e s e a r c h o n t h e A p p lic a t io n o f C MF in t h e D e s ig n o f T o y s f o r P r e s c h o o l C h ild r e n周恩玉刘琳琳（天津科技大学艺术设计学院，天津 300222）摘要：为增强我国学龄前儿童玩具市场的竞争力，提升学龄前儿童的玩具使用体验，文章以色彩（C）、材质（M）和表面处理工艺（F）为出发点，首先分析了 CMF 在学龄前儿童玩具中发挥的作用，其次根据 CMF 在学龄前儿童玩具中的应用情况得出结论，即色彩、材质与表面处理工艺在促进学龄前儿童各方面能力发育上发挥着重要作用。最终依据这一结论提出了基于CMF 设计理念的学龄前儿童玩具设计策略，以期为相关领域的研究提供参考。关键词：产品设计；CMF；学龄前儿童；儿童玩具中图分类号：TB472文献标识码：A文章编号：1672-7053(2023)07-0032-04基金项目：天津市教委科研计划项目基于产品设计专业培养特色玩具设计人才的研究（2019SK147）作者简介：周恩玉（1998），男，河北秦皇岛人，在读硕士研究生，研究方向为工业设计通信作者：刘琳琳（1978），女，辽宁沈阳人，硕士，副教授，研究方向为工业设计周恩玉，等CMF 在学龄前儿童玩具设计中的应用研究A b s t r a c t：In order to enhance the competitiveness of Chinese preschool childrens toy market and improve the use experience of preschool childrens toys,this paper takes color(C),material(M)and finishing(F)as the starting point,firstly explores the role of the three in preschool childrens toys,and secondly draws a conclusion according to the application of CMF in preschool childrens toys.In other words,color,material and finishing play an important role in promoting the development of preschool childrens abilities in various aspects.Finally,according to this conclusion,the design strategy of preschool childrens toys based on the CMF design concept is proposed,which provides a reference for the research in related fields.K e y Wo r d s：Product Design;CMF;Preschool Children;Childrens ToysZHOU EnyuLIU Linlin(Art and Design College,Tianjin University of Science and Technology,Tianjin 300222,China)玩具在促进学龄前儿童发育方面扮演着重要的角色，儿童通过观察和触摸等方式了解玩具色彩、材质与表面肌理，进而使他们的认知、感知能力得到提升。然而，目前市场上的玩具存在诸多影响儿童使用体验的问题，例如产品同质化严重、玩法缺乏创新性、色彩过于艳丽、选材不合理和加工工艺粗糙等1。在玩具设计与生产的过程中，若是忽视对学龄前儿童特征与需求的考量，则所设计的玩具将会在儿童能力培养方面产生不利影响。CMF 设计理念是指引学龄前儿童玩具设计向优质化方向发展的重要理论依据。将 CMF 设计理念融入儿童玩具设计的各个环节，可以提高学龄前儿童玩具使用的舒适性，减少玩具中的安全隐患，让玩具带给学龄前儿童更多的趣味和更舒适的体验感2。1 C MF设计理念CMF 是对颜色（Color）、材料（Material）以及表面处理工艺（Finishing）的缩写，是产品设计过程中关键的要素，它聚焦于产品设计过程中对于色彩的搭配、材质的甄选以及表面处理工艺的优化等方面。这一设计理念的根本目的在于赋予设计对象更优美的外观、更优化的性能以及更优良的品质3。CMF 已在产品设计领域中广泛运用，较为常见的应用种类包括玩具、家具及交通工具等。其中，产品的色彩、材质与表面处理工艺这三个要素，从视觉与触觉等方面微妙地影响着用户的交互体验。设计过程中，通过对产品外观、材料以及表面处理工艺的考量与优化，将会使产品自身的美观性、实用性与舒适性达到平衡统一，进而提升产品的综合性能。2 C MF在学龄前儿童玩具中的重要作用2.1 学龄前儿童玩具的色彩34 岁正是儿童色彩感知能力发育的敏感期，是促进其成长发育的一个重要阶段。这一时期，色彩作为学龄前儿童玩具外观的要素之一，它在促进儿童视觉感知系统发育方面具有重要意义。玩具的色彩通过儿童的视觉感官系统映射到大脑神经中枢，进而对其视觉神经产生一定的感知刺激作用，帮助儿童认识与感知色彩。玩具色彩在帮助儿童认知事物方面更加具有直设计与理论2023 年 第 7 期INDUSTRIAL DESIGN 工业设计 /033观性。例如，当学龄前儿童在玩耍植物或动物造型的玩具时，通过眼睛观察到玩具的色彩之后，将会让儿童直观清晰地了解各个物体的色相，以此来帮助学龄前儿童更好地认识与分辨不同的物体特征，达到提高儿童识物能力的效果。2.2 学龄前儿童玩具的材质玩具材质是影响学龄前儿童使用感受的直接因素，同时，玩具材质与玩具功能也有着密不可分的关联。在挑选学龄前儿童玩具的生产材料时，需要注重以下两个方面：一方面，要考虑玩具材料的安全问题。由于学龄前儿童身体各方面机能发育尚未健全，免疫力较低，若玩具的材料本身具有毒害性，将会对儿童的健康造成极大威胁4。因此，务必采用安全、环保、无毒、无害的材料作为玩具原料；另一方面，要考虑材质的耐用度。学龄前儿童在使用玩具的过程中，若所选材料质地脆弱易损，不仅会造成资源、资金的浪费，同时更增加了玩具使用过程中的安全隐患，而挑选耐磨损、稳固性强的材料就显得尤为关键。将以上两个要素综合考量后，有助于延长学龄前儿童玩具的使用周期。2.3 学龄前儿童玩具的表面处理工艺除了玩具色彩与材质之外，表面处理工艺同样是学龄前儿童玩具设计与生产过程中不容小觑的因素。优良的加工工艺能够有效提升玩具的品质，使之变得更为精细化、舒适化和标准化。以竹、木类材质为例，竹、木材质在加工过程中会经过切削、打磨、干燥、上漆、胶合和装饰等加工流程，在此过程中，可以将原材料所具有的触感粗糙、木刺毛刺、含水率高以及局部缺陷等问题得以解决。因此，层层工艺的加工打磨可以让学龄前儿童体验到玩具表面光滑、舒适的触感。3 C MF在学龄前儿童玩具设计中的应用分析3.1 色彩在学龄前儿童玩具中的应用3.1.1色彩特征与学龄前儿童玩具类别的关系玩具色彩具有种类多、差别大的特点，由于色彩在色相、冷暖以及饱和度等方面存在差异，因而也会影响儿童的情绪感受和喜好程度。颜色对于人们的心理活动具有良好的调节作用，通过表 1 可以发现，暖色系往往给人以活跃、兴奋的情绪感受，而冷色、浅色系则往往给人以平静、亲和的心理感受。因此，想要引起学龄前儿童对于玩具的兴趣，需要根据玩具自身的功能特点与所属类型，选择符合学龄前儿童心理情感需求的颜色进行设计5。3.1.2色彩差异促使玩具具有性别差异玩具的色彩不仅影响着用户的心理情绪，它在塑造学龄前儿童性别意识方面也具有一定功效。如图 1 所示，针对不同性别的儿童，其玩具色彩方面也会有明显倾向。例如，男孩性格较为活泼好动，对应的玩具色彩则会多以冷色、深色系为主。相比之下，女孩性格沉稳安静，其玩具色彩多以暖色为主。不同倾向的玩具色彩，能够更好地迎合不同性别儿童的色彩喜好，满足他们差异化的审美需求，从而调动学龄前儿童对于玩具的使用积极性。3.2 材质在学龄前儿童玩具中的应用3.2.1不同材质特性在学龄前儿童玩具中的类比若想将玩具的趣味性较好地展现，就需要熟悉不同材质的特点属性并合理地应用于玩具产品之中。常见的学龄前儿童玩具材质主要有木材、塑料、金属、毛绒、纸质和玻璃等。如表 2 所示，将每一种材质的优缺点与独特性进行了梳理与分析，以材质的软硬、轻重、成本以及稳定性等因素作为参考指标，并结合玩具的功能与玩法进行设计，将更有助于发挥玩具自身的价值。因此，在对学龄前儿童玩具进行设计时，应当扬长避短，充分发挥材质的优势特征，表 1 不同色彩特征与儿童情绪感受分析表图 1儿童性别与玩具色彩分析图色彩序号颜色名称色彩特征情绪感受常见玩具No.1红色活泼、积极、有朝气热枕、喜悦、兴奋玩具球、玩具车积木、滑梯、乐器No.2黄色阳光、温暖、快乐乐观、欢乐、愉悦No.3橙色活泼、明亮温暖、舒适、食物No.4蓝色平和、稳定冷静、安定、信任、安全、清凉水枪、玩具船No.5紫色高贵、神秘柔和、沉稳玩具铃铛No.6绿色大自然、环保清新、安全、活力、健康玩具枪、玩具坦克No.7粉红色鲜艳、亮丽女性化芭比娃娃、布玩偶No.8白色素雅、轻快干净、纯洁机器狗No.9灰色朴素、柔和平静、舒缓毛绒玩具No.10红色深沉、端正高贵、现代玩具枪、玩具车设计与理论2023 年 第 7 期034/INDUSTRIAL DESIGN 工业设计甄选出适合的材料作为玩具的生产材料6。3.2.2不同材质玩具对学龄前儿童能力培养分析各类材质的特征属性差异显著，对学龄前儿童各方面能力锻炼的侧重点也各有不同。学龄前儿童通过使用不同材质的玩具，可以使自身的能力在玩耍的过程中得以提升。如表 3 所示，以木制玩具为例，木材具有坚固、环保、易加工、美观以及耐久等特点，用木材制作成的玩具大多为拼插玩具和积木玩具等，该类玩具普遍采用模块化的方式进行设计，学龄前儿童可以根据自己的喜好自由创作，锻炼其动手能力的同时，也有效地提升了儿童的创造力，使其创新思维得以拓展7。3.3 表面处理工艺在学龄前儿童玩具中的应用3.3.1玩具加工工艺的适配性与安全性由于生产材料的种类多样且差异化明显，致使玩具在加工装配时所采用的加工处理方式也各有不同8。如表 4 所示，同一种类材料往往具有多种加工工艺与表面处理方式，因此，在对学龄前儿童玩具进行生产加工时，要依据玩具被赋予的功能与玩法，选择与之适配的加工方式，从而达到事半功倍的效果。符合加工工艺适配性的同时，也需要兼顾到加工工艺的安全性，主要体现在以下三个方面：其一，在玩具的抛光和研磨工艺方面，严格把关玩具的表面处理质量，将玩具表面打磨光滑细腻，避免玩具表面及边缘带有毛刺或裂痕等，减少对儿童皮肤的损伤；其二，玩具的涂饰与胶合工艺中，选用符合国家安全标准的无毒无害涂料，避免涂料的刺激性气味对儿童嗅觉的损害；其三，在玩具部件的装配与连接过程中，注意零件结构衔接的紧凑性，避免儿童在玩耍过程中发生玩具零件脱落的现象。3.3.2肌理差异在学龄前儿童玩具的作用分析玩具的不同表面肌理会直接地影响儿童的触摸感受。学龄前儿童在玩耍时，会触摸到不同肌理的玩具，这些信息通过其手部的触觉感知神经传输给大脑神经中枢，通过大脑进行分析后，就会间接锻炼儿童的触觉感知能力与判断能力。儿童接触到的玩具肌理种类越丰富，其大脑判断与选择的能力也会越灵敏。如图 2 所示，三个均为塑料材质的玩具球，分别运用了三种表面处理方式，它们的表面肌理特征分别是镂空、凹凸颗粒与光滑。正是由于三种不同的表面处理方式