当代职业教育/2023年第4期样才能确保人才培养实效。二是与企业共推行动导向教学改革。教学改革必须依靠企业，不能闭门造车，企业师傅带徒弟，从不照本宣科，而是在动手过程中加深学习者对知识与技能的理解。因此，和企业共同开展行动导向教学改革就显得非常重要。三是与企业共建卓有成效的现代学徒制。现代学徒制核心是为了企业、身在企业、依靠企业来培养人才，学生得到的职业锻炼是真实的。职业院校应以某一企业、某一岗位、某一生产环节为单元，小班化组建，实战化运作，给学生自主发挥创造空间，切实锻炼学生综合职业能力。（四）知行一体，工作任务完整设计学习是体力劳动和脑力劳动的统一。职业教育应该关注学生如何在真实或模拟的工作过程中达成动手和认知两方面的学习目标，在学习过程中获取信息、建立概念、开发方案，在真实情境与工作项目中提高能力。一是建立基于工作过程的课程观。职业教育课程存在的问题往往是内容选择与实际生产脱节，学生学得再好，到了实践中，还是不能运用知识完成任务。因此，在贯通课程设置过程中，要充分发挥一体化教育优势，把专业或课程建立在产业链和任务链上，让学生在完成工作任务的过程中，深化对专业知识的理解。二是推动行动导向教学改革。职业教育是以服务发展为宗旨，以促进就业为导向的，教学首先是要帮助学生解决实际工作问题，完成工作任务。依托真实的企业生产案例，让学生在真实的任务与行动中加深经验反思，获得技能成长，培养综合职业能力，这对教学改革提出更高的挑战。职业院校要发挥贯通培养优势，利用长周期培养的时间和空间条件，把理论教学融入实训教学中，让学生在做中学，在做中提高能力。三是引导学生开展反思性实践。接受中高职贯通培养的学生拥有更长学习时间，有条件对技能学习过程与成效进行理性反思，寻找技能运用与问题解决的新思路、新视角、新方法。职业院校需要因势利导，编制引导性实训实习手册，安排多专业实训实习导师，开展综合化实习实训评价，帮助学生在实践中开展反思、在反思中提升实践，提升学生岗位迁移能力、创新能力、自主学习能力，促进学生终身可持续发展。参考文献：[1][2]新华社.习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调加快建设教育强国为中华民族伟大复兴提供有力支撑[EB/OL].（2023-05-29）[2023-06-10].https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202305/content_6883632.htm?device=app.[3]中华人民共和国职业教育法[N].人民日报，2022-04-21（13）.办...
