-146-第3期2023年6月No.3June，2023KWL教学策略在初中化学教学中的应用樊爱军，杨玲娟（天水师范学院化学工程与技术学院，甘肃天水741000）摘要：随着基础教育改革的不断推进，我国对初中化学教学也提出了更高的要求，这就要求初中化学教师在日常教学中积极更新自己的教学理念和教学策略，创新化学课堂教学。KWL教学策略就是一种有效的化学课堂教学策略。结合初中化学课堂教学的特点，对KWL教学策略进行了阐述，并以人教版初中化学教材中的“分子和原子”一课为例，以“创设问题情境引入课题（探知学生已有知识经验）、回顾旧知（了解学生想要习得的知识）、检测学习成果（总结知识）”为主线展开教学设计，对其具体应用进行了分析，以期为初中化学教师提供一定的参考。关键词：KWL；初中化学；教学设计新课改要求教师在教学过程中以学生为中心，重视学生的主体地位，开展以问题为导向的探究式学习，提升学生的学习能力和综合素养。因此，教师在实际教学过程中要转变教学方式和思路。实践证明，不同的教学策略可以优化教学方式，提高课堂效率。本研究就KWL教学策略在初中化学教学中的应用展开了详细讨论。2022年4月教育部印发的《义务教育化学课程标准（2022年版）》指出，教师在教学过程中应引导学生主动学习，充分发挥学生的主观能动性，使学生能运用归纳、分析和综合思维等方法认识事物，能从化学学习中发现问题、提出问题、解决问题，分析和得出结论。KWL策略以学生为主体，注重对学生问题意识的培养，通过KWL表格关注学生的学习情况，鼓励学生提出问题，引导学生学会学习，检测学生学会了什么；在我国，KWL教学策略更多出现在英语教学领域，医学教育与临床血液学领域次之，并且取得了很好的效果，但在化学教学中很少提及。中学化学中有一部分是以概念、文字符号和命题为主的陈述性知识。这类知识难以理解和记忆，容易让学生产生疲劳感，从而失去学习的兴趣[1]。本研究将KWL策略用于初中化学教学中，主要包括阐述KWL教学策略内涵、编制KWL表格、学生填写KWL表格。1KWL教学策略KWL是由美国学者DonnaOgle于1986年提出的一种以教师为主导、以学生为主体进行教学的模式。此模式在西方国家最初应用于语言教学，后来引入我国，也多应用于语言教学。该模式以学生已有的知识经验及想要获取的知识为主，充分发挥学生的主观能动性，使学生学会学习，增强学生学习的兴趣，激发学生探索知识的欲望[2]。在“KWL”中，“K”是“WhatIknow？”中“know”的首字...
