现代远距离教育２０２３年第３期总第２０７期【基金项目】国家社会科学基金“十四五”规划２０２２年度教育学一般课题“大数据背景下高等教育监测评估的社会风险与治理策略研究”（编号：ＢＩＡ２２００８３）。【作者简介】王正青（通信作者），博士，西南大学教育学部教授，博士生导师；阿衣布恩·别尔力克，西南大学教育学部博士研究生。热点探索ＣｈａｔＧＰＴ升级：ＧＰＴ－４应用于未来大学教学的可能价值与陷阱王正青，阿衣布恩·别尔力克（西南大学，重庆４００７１５）【摘要】ＣｈａｔＧＰＴ引发了国内外对人工智能与人类未来的大讨论，尤其是技术与教育的关联受到了广泛关注。相较于ＣｈａｔＧＰＴ，ＧＰＴ－４作为一种多模态预训练大模型已然超越前者，在通用人工智能（ＡＧＩ）时代到来前具有更为重要的作用。通过梳理的ＧＰＴ－４历史发展，未来大学教学将迎来深刻变革，人工智能将呈现出全新的教育教学和学生培养视野。这些视野包括因材施教的未来图景、教育元宇宙的实践样态、课堂教学的创新转向、教学评价的手段再生等。与此同时，我们也需要反思ＧＰＴ－４为代表的人工智能教育在发展过程中所带来的“技术陷阱”，其中包括全景敞视中的信任危机、失范模式下的诚信危机、谷歌效应下的知识危机以及认同威胁下的伦理危机等。面对技术变革，我们需要在实践中检验技术、完善技术使用的指导手册以及提升数字素养并共同构建智能时代的教育内容。让技术成为培养“社会人”和“自由人”的工具，而不是让其成为“奴役人”和“异化人”的藩篱。【关键词】ＣｈａｔＧＰＴ；ＧＰＴ－４；ＡＧＩ；人工智能；未来大学；大学教学；技术陷阱【中图分类号】Ｇ４３【文献标识码】Ａ【文章编号】１００１－８７００（２０２３）０３－０００３－０９一、研究背景在ＣｈａｔＧＰＴ迅速崛起引发广泛关注之际，ＯｐｅｎＡＩ公司在２０２３年３月推出了“生成性预训练转换模型第４型”（ＧｅｎｅｒａｔｉｖｅＰｒｅ－ｔｒａｉｎｅｄＴｒａｎｓｆｏｒｍｅｒ４，简称ＧＰＴ－４）。这一里程碑式的多模态模型标志着深度学习领域迈出了更大的一步。ＧＰＴ－４作为一个大型模型，能够接受图像和文本输入并输出文本，通过ＡＰＩ接口还能处理图像、音频、视频等多元异构信息。其对话、问答、写作、总结、翻译以及信息整合能力比照以往均表现出更强大的水平，它可以与用户一起生成、编辑和迭代创意和技术写作任务，例如创作歌曲、编写剧本或学习用户的写作风格。...
