全科医学临床与教育2023年8月第21卷第8期ClinicalEducationofGeneralPracticeAug.2023，Vol.21，No8DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2023.008.016基金项目：新疆医科大学教育改革项目（YG2019102）作者单位：830000乌鲁木齐，新疆医科大学基础医学院病理学教研室通讯作者：马红，Email：865090900@qq.com·医学教育·SPOC+CBL混合式教学模式在定向医学生病理学教学中的应用初探胡尔西旦·阿布都米吉提刘倩夏依达·吐尔逊马红[摘要]目的探讨基于小规模限制性在线课程（SPOC）联合案例式教学（CBL）的教学模式在临床定向医学生病理学教学中的应用效果。方法选取近3年我校临床定向班学生作为研究对象，其中2019级临床定向班为实验组，共184名，采用SPOC+CBL翻转课堂教学；2017级临床定向班为对照组，共296名，采用传统教学法。比较两组学生考试成绩，并调查实验组学生对课程的评价。结果实验组学生最终总评成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（t=6.51，P＜0.05）。实验组学生们对课程比较满意，64.67%学生认为自己的学习效率和效果有一定的提高，76.63%学生认为锻炼了自己的自学能力。结论SPOC+CBL的线上线下混合式教学可激发学生学习动力，有效提升病理学教学质量，促进学生理论结合实践，满足人才培养的需要。[关键词]病理学；定向医学生；小规模限制性在线课程；案例式教学；混合式教学ApplicationofSPOCandCBLmixedteachingmodeinpathologyfororientedmedicalstudentsHUERXIDANAbudumijiti，LIUQian，XIAYIDATuerxun，etal.DepartmentofPathology，SchoolofBasicMedicine，XinjiangMedicalUniversity，Wulumuqi830000，China.[Abstract]ObjectiveToexploretheapplicationeffectofateachingmodebasedonsmall-scalerestrictedonlinecourses（SPOC）combinedwithcasebasedteaching（CBL）inthepathologyteachingoforientedmedicalstudents.MethodsAtotalof184studentsfromtheorientedmedicalclassofouruniversityinthepast3yearswereselectedastheresearchsubjects，includingtheGrade2019astheexperimentalgroup，usingSPOC+CBLteachingmode.TheGradeof2017arethecontrolgroup，withatotalof296students，usingtraditionalteachingmethods.Comparethetestscoresofthetwogroupsofstudents，andinvestigatetheevaluationoftheexperimentalgroupofstudentsonthecourse.ResultsThefinaloverallscoreofthestudentsintheexperimentalgroupwassignif...
