陆守荣西藏医药2023年第44卷第4期（总169期）●讲座·综述·PBL教学在老年病科临床实习教学中的研究进展南京医科大学附属无锡人民医院老年医学科江苏无锡214000临床实习教学是医学教育中的重要组成部分，也是提高实习生的临床医疗实践能力的重要内容，是医学实习生将理论知识与实践操作充分融合掌握的有效途径[1,2]。现如今,社会人口老龄化情况不断加剧，医疗领域对于老年并的关注度提高，且老年医学体系也不断发展进步，同时对于临床老年病科的医生专业能力也提出了更高的要求及标准[3]。为了能够更好的提高老年病科的临床实习带教效果，需要积极根据实际带教情况，转变应用有利于提高带教效果的新型带教模式，促进提高老年病科的临床带教质量，为老年病科培养更多高质量医学人才。1PBL教学在老年病科临床实习教学的应用分析老年病科在临床科室中有着重要地位,并且由于老年病患者的病情发展迅速，患者自身的免疫功能以及恢复功能等影响,对于老年病科医生医疗水平的要求也更高，为了更好的提高整体医疗水平，积极推动提升临床实习教学质量是促进提升整体医疗水平的重要内容，也是促进提高实习生医疗实践能力的重要举措[4.5]。由此可见，通过对老年学科中医务人员能力提升，才能够更好的为老年学科培养更多优秀医务人员，促进提高老年学科的整体医疗水平，如此才能够针对现如今的老龄化人口加剧形势采取对应措施，积极为老年患者提供优质医疗服务[6]。而老年病科的临床实习教学中的教学方法则是对整体教学质量产生影响的关键，因此，需要积极应用针对性的带教方法模式，保证教学质量，有助于提高老年病科的整体医疗水平。PBL教学方法是通过将问题作为引导，逐步引导学生积极学习有关知识及实践操作，从而有效提高实习生的个人医疗操作能力。通过在老年病科的临床实习教学中应用PBL教学方法，不进可以让实习生充分融合应用理论知识与实践操作，也有利于加强实习生的专业能力，促进为老年病科培养更加优秀的医学人才，有利于提高老年病科的整体医疗水平[7]。2PBL教学运用于老年病科临床实习教学的作用效果2.1PBL教学有利于提高实习生的学习积极性在以往的临床实习教学中，带教老师大多是依据实习教学大纲及带教要求等，对实习生开展对应教学，并且教学方法多以讲解形式进行，实习生在学习过程中处于被动接受的状态，容易降低实习生的学习积极性，从而对整体教学效果造成影响。而PBL教学方法则以问题引导为教学基础，通过提出问题，通过让学生积极思考...
