第25卷第2期2023年6月暋暋暋暋暋辽宁师专学报(自然科学版)JournalofLiaoningNormalColleges(NaturalScienceEdition)暋暋暋暋Vol灡25No灡2Jun棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁灡2023收稿日期:2023—03—15作者简介:王美娜(1983-),女,贵州安龙县人,副教授,主要从事数学教育方面研究.基金项目:兴义民族师范学院2020年度课程思政示范课程建设项目(SZ202036)暰学术研究暱常微分方程课程思政实施路径研究王美娜1,杨孝斌2(1.兴义民族师范学院数学科学学院,贵州兴义562400;2.贵州师范大学数学科学学院,贵州贵安新区550025)暋暋摘暋要:根据常微分方程课程的特点,以立德树人为根本任务,将课程教学目标与思政目标相融合,基于课程特点阐释知识传授、能力培养和价值引领的辩证关系,挖掘课程4大知识模块蕴含的思政元素,探索5个教学环节思政教育实施路径,并结合相关知识点进行案例说明,为高校课程思政建设提供参考.关键词:常微分方程;课程思政;实施路径中图分类号:G641;O175灡1暋暋文献标识码:A暋暋暋暋文章编号:1008-5688(2023)02-0027-050暋引言2017年,中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知(教党暡2017暢62号)[1]中提出“大力推动以‘课程思政暞为目标的课堂教学改革暠“梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,融入课堂教学各环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一暠.2020年,教育部关于印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知(教高暡2020暢3号)[2]中明确指出“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略暠“落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂暠.相关方针政策的提出充分体现了课程思政的重要性,为思政课程与课程思政的协同育人指明了方向,也为专业课程思政建设规划、实施路径等的提出提供了理论指导.高校专业课教师要基于立德树人的根本任务,坚持解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人暠的根本问题,围绕“做什么,怎么做,为什么做暠的核心问题,积极思考如何运用好课堂教学、怎样发挥课程体系的育人价值等问题,继而真正落实高校全员育人、全程育人、全方位育人的责任和使命.常微分方程是数学类专业一门重要的专业课程,对培养学生的理性思维能力、数学运算能力及应用数学方法解决实际问题的能力有着重要作用,对后续专业课程的学习也有较大影响.目前,许...
