Vol.22No.4July2023第22卷第4期2023年7月漯河职业技术学院学报JournalofLuoheVocationalandTechnicalCollege产教融合视阈下职业院校“适用性”人才培养研究王涛（河南工业大学漯河工学院，河南漯河462000）doi:10.3969/j.issn.1671-7864.2023.04.009摘要：在产教融合视阈下探讨职业院校“适用性”人才培养存在的问题及其成因，并从职业院校产教融合改革深度、政府政策落实成效、企业产教融合参与程度以及校企产教融合平台建设四个方面提出了对策建议。关键词：职业教育；产教融合；人才培养；职教集团中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1671-7864（2023）04-0043-03党的二十大报告指明了职业教育发展方向，对职业教育服务社会主义现代化国家建设、支撑经济社会高质量发展提出了新的更高的要求。中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》更是对进一步深化职业教育体系改革提出了新主张、新举措、新机制。当前，我国产业结构正处在调整优化阶段，对“适用性”高技能人才的需求显著增加，深化产教融合既迫在眉睫又大势所趋［1］。一、职业院校“适用性”人才培养的困境（一）职业院校产教融合力度不够长期以来，很多职业院校的改革以提高学校的办学层次、办学水平、招生规模为切入点，专业设置过多考虑了生源因素，把重点放在了热门专业的建设上，忽视了本地产业的实际需要；部分职业院校的课程存在着与产业需求衔接不紧密的问题，与企业岗位的匹配度不高、协调性不足，不能真正达到《国家职业教育改革实施方案》对“专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的办学要求［2］。职业院校的专业设置应以产业需求为导向，按照本区域的产业结构与人才需求变化适时调整专业设置，以实现产教深度融合、校企广泛合作的办学目标［3］。同时，职业院校的师资引进及培养体系也有待完善。由于教师的工作负担较重，无暇顾及自身职业能力的发展，致使他们适应产教融合育人的能力不强。近年来，职业院校聘用了大量具有企业从业经历的高技能、高职称人才，但并没有较好地发挥他们的作用，难以有效提升现有师资队伍的实践能力和教学水平。（...
