Vo1.21No.3June.2023·46·工业技术与职业教育IndustrialTechnology&VocationalEducation财经商贸职业本科教育人才培养：动因、逻辑与路径夏飞，王欢（北京财贸职业学院，北京101101）摘要：探索基于财经商贸领域特色的职业本科教育人才培养规律和路径，对厘清我国职业本科教育人才培养定位、推动职业本科教育建设具有重要价值。财经商贸职业教育从专科延伸至本科是基于数字经济产业变革的经济动因和对高质量职业教育需求的社会动因双重作用下的必然结果。财经商贸职业本科教育人才培养要在厘清其人才培养边界的基础上，按照技术逻辑、学科逻辑、应用逻辑“融合共生”实施开展。构建政研校行企多方协同的多元人才培养机制、技术文化双赋能的“四类型融通”课程体系、“四位一体”实践教学体系、双师双能的师资队伍是实现财经商贸职业教育本科人才培养目标的重要路径。关键词：财经商贸；职业本科教育；人才培养；逻辑；路径中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1674-943X(2023)03-0046-05TalentCultivationofVocationalUndergraduateEducationinFinanceandCommerce:Motivation,LogicandPathXIAFei,WANGHuan(BeijingCollegeofFinanceandCommerce,Beijing101101,China)在2021年全国职业教育大会上，习近平总书记作出重要指示，“稳步发展职业本科教育”[1]。同年中办和国办在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中进一步提出“要巩固职业教育类型定位，稳步发展职业本科教育，高标准建设职业本科学校和专业”[2]。2022年5月1日开始施行的《中华人民共和国职业教育法》规定，“高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施”，“专科层次高等职业学校设置的培养高端技术技能人才的部分专业，符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高等条件的，经国务院教育行政部门审批，可以实施本科层次的职业教育”。这标志着职业本科教育的法理地位正式确定，也为现代职业教育体系的构建指明了方向，打通了本科层次职业教育的发展路径。进一步积极探索基于财经商贸领域特色的职业本科教育人才培养规律和路径，对厘清我国职业本科教育人才培养定位和推动职业本科教育专业建设具有重要价值。1财经商贸职业本科教育人才培养动因1.1基于数字经济和产业变革的经济动因随着互联网、人工智能、5G、云计算等信息技术的飞速发展，数字技术正渗透至各行各业，Abstract：Exploringtheruleandpathofvocationalundergraduateed...
