142当代教育2023-2教育论坛-幼儿园试错和思考的余地，这些举措才是幼儿能获得真正发展的地方。最后，幼儿园场馆活动作为一种创造性活动，需要教师协同幼儿共同合作，让教与学更连贯顺畅发生，让教师与幼儿共同进步与发展。参考文献：[1]姚静静.幼儿园共享式绘本场馆的建设与利用——以福建省莆田市荔城区第一实验幼儿园为例[J].教师,2022(31)[2]马伟生.基于STEAM教育的幼儿园科学场馆课程实施策略研究[J].豫章师范学院学报,2022,37(04)[3]吴艳.以幼儿为中心的集体活动设计与实施[J].教育观察,2021,10(48)[4]孙兴妹.从场馆资源到博物馆课程的嬗变[J].好家长,2021(87)[5]尹花,廖美蓉,谭敏霞.幼儿园开展艺术馆美术教育活动的实践探索[J].早期教育,2021(Z3)[6]张潇月.幼儿园“游学访馆”课程资源开发的行动研究[D].西南大学,2020[7]郑晓玲,容文玮.幼儿园“场馆”环境创设的意义、特点及途径[J].教育导刊(下半月),2020(06)[8]瞿嘉雯.幼儿园“儿童博物馆”环境创设的问题与优化策略[J].智力,2020(06)[9]李佳,麻晓明,吴琼.构建场馆课程推进幼小衔接[J].现代中小学教育,2017,33(10)[10]杨慧.基于“儿童博物馆”资源,实施幼儿园走园游戏[J].华夏教师,2017(12)【摘要】玩是孩子的天性，玩游戏能让他们充分发挥想象力和创造力。安吉游戏模式强调儿童玩为学习，教师正确引导。针对目前我国农村幼儿园游戏教学中存在的一些问题，笔者结合自身实践经验，再结合对安吉幼儿园游戏教学的启示，为乡村幼儿园教学提出了一些建议。【关键词】安吉游戏；幼儿园；教学模式；存在问题“安吉游戏”是浙江省安吉县幼儿园的特色游戏，遵循“以玩促学”原则，尊重幼儿发展规律，坚持游戏为主，让幼儿在游戏中学习，快乐成长。“安吉游戏”是一种新的教学模式，它解决了幼儿园游戏活动过于成人化、幼儿参与率低、幼儿学习缺乏趣味性等问题。从“安吉游戏”的相关内容不难看出，它强调了“玩”的重要意义，但幼儿不能完全投入到“玩”中，不然容易产生各种不良情绪。教师正确地引导幼儿，使幼儿获得知识技能，使其成为社会生活经验。目前农村幼儿园的游戏教学存在着师资不足，课程设置不合理，幼儿主体性差，家长不理解幼儿园的工作等问题。本文试图从以下几个方面来探讨农村幼儿园如何更好地开展游戏教学。一、幼儿园和安吉游戏概念的界定（一）“安吉游戏”模式是浙江省安吉县教育局提出的一种教学理念，它立足于安吉，立足于农村和农业，结合自然与当地文化，通过各种游戏活动...
