2023年小学五年级教师工作计划2范文.docx

2023小学五年级教师工作方案 　　教师作为课堂教学的指导者，如何制定教学方案 下面是办公室小编收集整理关于小学五年级教师工作方案的资料，希望大家喜欢。 小学五年级教师工作方案篇一　　一、指导思想： 　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作方案，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。 　　二、学生情况分析： 　　五年级大局部学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的开展，根底知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生根底知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 　　三、全册教材分析 　　(1)全册教学内容： 　　本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 　　方程、认识分数、分数的根本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。 　　(2)教学目标： 　　知识与技能： 　　1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 　　2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底知识和相应的根本技能。 　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。 　　数学思考： 　　1、在认识等式、方程，探等过程中，开展抽象思维，增强符号感。 　　2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。 　　3、在认识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。 　　4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，开展空间观念。 　　5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。 　　解决问题： 　　1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。 　　2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其根本思路和方法，体会其特点和价值。 　　3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。 　　4、能应用“倒过来推想〞的策略解决一些简单的实际问题。 　　情感与态度： 　　1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。 　　2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。 　　3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。 　　三、教学方法： 　　(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 　　(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 　　(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 　　(4)加强根底知识的教学，使学生切实掌握好这些根底知识。 　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。 　　四、学习方式： 　　1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 　　2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 　　3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 小学五年级教师工作方案篇二　　一.学情分析 　　教学对象为五年级(1)、(2)、(3)班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的开展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 　　二.教材分析 　　本教材的设计表达了“以人为本〞的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么。 　　三.教学目标 　　根据小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调根底。六年级的学生已经有一定的英语根底，本学年应到达以下目标： 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　5、进一步养成良好的书写习惯。 　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 　　四.教材重点和难点 　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 　　2、能按四会要求掌握所学句型。 　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 　　五.教学措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。 　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。 　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 小学五年级教师工作方案篇三　　一、班级根本情况： 　　本班共有学生31人，其中男生16人，女生15人。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文根底知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在根底局部掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。 　　二、教材分析： 　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题(二十八篇课文)。依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读〞和第五单元“遨游汉字王国〞还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 　　每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回忆·拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国〞单元采取全新的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大局部。 　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 　　课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 　　回忆·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台〞“日积月累〞，另有“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞“趣味语文〞穿插安排，其中“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞各两次，“趣味语文〞一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培养阅读能力的设计思路。 　　本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，表达了整套教材的延续性，同时又有开展变化。其主要特点是： 　　(1)专题组元的角度更加灵活多样; 　　(2)加强整合的编写目的更加明确; 　　(3)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文; 　　(4)强化导学功能，引导学生思考; 　　(5)改进“综合性学习〞，培养学生的综合实践能力; 　　(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 　　三、教学总目标 　　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。 　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。 　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 　　5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 　　6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。 　　7、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写标准，整洁。 　　8、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。 　　四、教学重点： 　　1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。 　　2、在阅读教学中，重视朗读和默读。 　　3、加强词句训练，积累语言。 　　4、初步领会内容丰富，时代感强的文章。 　　5、能按习作要求写出小学生合格的习作。 　　五、教学难点： 　　1、培养课前预习课文的好习惯。 　　2、抓住知识重点，设计多样习题供学生训练。 　　3、逐步提高语言表达能力，为学生的终身开展打下根底。 　　4、培养自主学习能力。 　　5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。 　　六、教学方法与措施： 　　1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。 　　2、根据语文课程和儿童身心开展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。 　　3、提出课前预习要求，布置课前预习。 　　4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。 　　5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。 　　6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。 　　7、尊重学生人格，关心学生的思想学习及生活，民主、真诚对待他们。耐心帮扶学困生，使其健康成长，积极上进。 　　七、根据具体情况制定教学进度安排