一一一一一一一高职英语教育高职英语教育本栏目责任编辑：唐一东OverseasEnglish海外英语第14期(2023年7月下）DOM教学模式下高职英语课程思政教学实践案例探析杨娴，张燕，佘倩影（湖北中医药高等专科学校，湖北荆州434020)摘要：课程思政是思想教育的关键环节，有助于提高大学生思想意识形态。课程思政与高职英语的有效融合是提高学生学习能力、思想意识形态和向国际社会讲好中国故事能力的重要手段。文章以“青春真好-海报设计”教学内容为例，在DOM教学模式中融入课程思政元素，从教学准备、教学调整、教学活动、实践活动和教学评价等几个方面进行介绍，取得一定教学效果，希望对其他学科的课程思政融入起到很好的借鉴作用。关键词：DOM教学模式；课程思政；高职英语中图分类号：G424文献标识码：A文章编号1009-5039(2023)14-0232-030导言新时期，将思想政治教育融入高职英语教学，既能赋予传统的思政教育以鲜活的生命力，又能丰富英语课程本身的内涵，实现知识传授与价值引领的同频共振[1]。同时，课程思政为学生成长赋能，是学生成长过程中自我强大的助推剂。近5年来，我校英语教学团队在高职英语课程DOM教学模式中广泛实施了课程思政，取得了较好的教学效果。DOM教学模式以智慧教育理念为引领，在wise概念里加入D、O、M元素，将智慧概念转变为智能行动(wise+DOM=wisdom)，其中，D（dynamic）指“动态的”，O（output）指“语言输出”，M（multiple）指“多元的”，创建DOM教学模式，包括以下5要素[2]。1)理论基础：依据智慧教育理论，运用现代信息技术促进教育教学改革，注重价值塑造。2)教学程序：学情分析—教学调整—教学活动—实践活动—综合评价。3)教学原则：建立以生为本的教学环境，采用“动态过程、输出技能、多元方式”三位一体的教学结构，突出教学实际效益和结果。4)实现条件：建设产教融合平台，创建生态语言学习环境，实施DOM课堂。5)教学目标：培养学生语言应用能力、独立思考能力和合作能力，培养学生职业素养和文化自信。1教学准备以《新技能英语高级教程2》第一单元“青春真好”第四部分实践项目“海报设计”教学中实施的课程思政为例，探讨课程思政的实践过程。教师通过课程交叉融合平台，与中医药课程和思政课程教师进行沟通与交流，将单元主题“青春真好”拓展为“疫情给青春带来的思考”。1.1教学目标素质目标：培养敬业奉献，传承国粹的职业素养，提高责任担当意识，增强中医药文化自信。知识目标：掌握与中医药抗疫...
