第8期2023年8月10日计算机教育ComputerEducation中图分类号：G642132“新工科”和工程认证背景下基于改进ADDIE理念的民族院校程序设计课程教学探索郝洁，刘勇，李妍（西北民族大学电气工程学院，甘肃兰州730030）摘要：分析“新工科”和工程认证背景下程序设计类课程的教学现状，提出基于改进ADDIE理念的程序设计课程教学模式，介绍教学实施的各个环节，探讨如何扩展和融合每个步骤，从而形成一个完整的闭合系统。关键词：改进ADDIE理念；“新工科”建设；工程认证；程序设计课程文章编号：1672-5913(2023)08-0132-06基金项目：西北民族大学教育教学改革研究项目“‘新时代教育评价改革’体系下《C语言程序设计》课程的研究与实践”（2021XJYBJG-10）；西北民族大学一流课程及课程思政示范课程项目“C语言程序设计”（YLKC-68）；西北民族大学校级MOOC项目（2022MOOC-01）。第一作者简介：郝洁，女，讲师，研究方向为制造业信息化，haojie@xbmu.edu.cn。0引言西部院校和国家民委所属院校是面向民族地区和少数民族办学的主体。相对于民族院校中起步较早的语言类文科专业，大多数工科专业的发展水平都相对落后。“新工科”是以立德树人为导向，以应对变化、塑造未来为基本思想，以继承创新、交叉融合、协作共享为基本路径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才[1]。因此，“新工科”建设是民族院校为西部地区和民族地区的产业转型升级提供合格工程人才的有效措施，也是民族院校发展工科类专业的新契机。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，对符合《华盛顿协议》中所规定的毕业生资格标准的专业进行认定，使该本科学位在国际范围内得到互认[2]。因此，积极推进工科类专业的工程教育认证工作，对于民族院校的工科建设有着重要的现实意义。1“新工科”和工程认证背景下民族院校程序设计类课程的教学现状依托“新工科”建设政策进行课程建设和人才培养方面的结构性改革，打造服务本地区产业转型升级的新型智库和人才培养基地，是民族院校践行办学使命和助力区域发展的重要措施。工程教育专业认证是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。通过工程教育认证的高校，在一定意义上表明该校工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求。工程教育认证对本科毕业要求有明确规定，其中与程序设计课程相关的有两个方面：①知识目标方面，要求学生将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题；②能力目标方面，学生能...
