“托管循环”模式助力农村儿童阅读推广研究.pdf

“托管循环”模式助力农村儿童阅读推广研究李学聚李玉鹏黄振江(.菏泽学院图书馆山东 菏泽.菏泽医学专科学校图书馆山东 菏泽.菏泽医学专科学校教务处山东 菏泽)摘 要:“托管循环”模式是提升农村儿童阅读推广工作的有效途径 当前农村儿童阅读推广工作存在农村小学图书资源难以得到保障、农家书屋没有发挥应有的作用、农村地区整体缺乏阅读气氛和环境等问题 成立乡镇图书联盟、整合乡镇图书资源、丰富“托管循环”图书资源、建立统一的乡镇文献资源管理平台、加强农家书屋建设是实行图书“托管循环”模式的重要举措可以最大程度实现区域内图书资源共享、大幅提高农村儿童图书资源总量和利用率关键词:“托管循环”模式农村儿童阅读推广图书联盟中图分类号:.文献标识码:文章编号:()党的二十大明确提出要深化全民阅读活动 农村儿童阅读是打通全民阅读最后一公里、促进乡村振兴的重要举措也是全民阅读推广工作中最困难也最容易被忽略的一个环节 儿童是国家的未来、民族的希望儿童阅读的深度决定了民族精神的高度儿童阅读能力的高低决定着民族未来竞争力的强弱 相关研究表明阅读能力培养的关键期在儿童阶段一旦错过关键期则会对孩子们未来的学习和生活带来负面影响 小学生在 岁左右如果没有习得良好阅读技能将会在四年级时因受到阅读理解能力的制约而发展滞后 当前我国城乡发展不平衡、农村发展不充分经济贫困的农村地区儿童缺少阅读资源更容易因阅读困难而发展迟缓四年级后将会与同龄人的差距越来越大由阅读困难造成的学困问题可能会使他们在未来激烈的竞争中终身落后于他人 据统计我国.亿儿童中约 亿是农村儿童其中还有大量的农村留守儿童可以说农村儿童的阅读水平直接制约和影响着中国儿童的整体阅读水平农村儿童的未来决定着中国乡村的未来 儿童阶段是阅读习惯养成的关键时期治贫先治愚农村儿童阅读推广工作开展的好与坏不仅事关广大农村地区自身未来的发展而且事关国家乡村振兴战略的实现 因此积极开展农村儿童阅读推广研究和实践大力推广最新研究成果采取切实有效举措不断提升农村儿童阅读推广工作质量和效率意义深远而重大一、农村儿童阅读推广工作存在的问题(一)农村小学图书室图书资源难以得到保障农村小学图书室的图书主要来源为上级教育部门的派发 这些图书大多是主管部门为了完成政策性任务而匆匆购置的“应急书”很多农村小学图书室的图书是“普九”验收时国家购买统一分发的这些“应急书”更多考虑的是数量而不是质量造成图书资源结构不合理质量参差不齐而且这类图书来源缺乏长期稳定性 江西赣州地区农村小学的调查显示不包括杂志、期刊、练习册、课本和参考书的情况下.的学校非复本的课外读物少于 本.的学校课外读物介于 到 本之间仅有.的学校有 本以上非复本的课外读物 农村小学图书室还有一部分图书是某第 卷第 期.菏泽学院学报 年 月.收稿日期:基金项目:年菏泽市社会科学规划课题()作者简介:李学聚()男山东菏泽人副研究馆员研究方向:文献信息服务李玉鹏()男山东定陶人副研究馆员硕士研究方向:图书馆管理黄振江()男山东曹县人副教授研究方向:信息服务些政府部门捐赠的这些图书往往与相关政府职能部门业务相关却不适合儿童阅读对儿童来说缺乏阅读价值而且复本量较大 农村小学图书室图书资源日常更新的经费来源主要是财政拨款由于各级财政都比较紧张以及对儿童阅读的重视程度不够这部分资金很难得到保障学校往往很难购置新书 以上种种原因造成作为儿童阅读推广主阵地的农村小学图书室图书资源不仅种类和数量偏少而且结构不合理书籍往往比较陈旧过时缺乏优秀课外读物很难引发农村儿童的阅读兴趣致使学校的阅读推广工作难以进行(二)农家书屋没有发挥应有的作用为加强乡村文化建设满足农村地区群众的精神文化需求提升广大农民的文化素质从 年至 年我国共建成农家书屋六十余万家基本覆盖了全国具有设立农家书屋基本条件的行政村农家书屋藏书量约.亿册 从 年至 年农家书屋藏书量共增加.亿册其中 年农家书屋藏书量达 亿多册数量上已超过 年末全国公共图书馆.亿册的馆藏量 截至 年底农家书屋的藏书总量已经达到 亿册 农家书屋可以为开展乡村全民阅读活动提供丰富而宝贵的阅读资源却未能充分发挥其在全民阅读尤其是农村儿童阅读推广中应有的作用究其原因主要是农家书屋的管理达不到服务要求基本的借阅服务得不到保障 农家书屋应该是农村儿童周末和寒暑假期课外阅读的重要场所但大多农家书屋虽然图书资源丰富不乏儿童喜欢的各种图书但是由于没有资金聘任专职图书管理员无法在孩子们放学后或者周末假期等时间提供借阅服务部分农家书屋虽然有村委的某个人兼职管理但由于缺乏系统规范的管理难以提供稳定的规范的借阅服务经常处于关门状态严重影响了农村儿童的借阅体验 另外许多农家书屋不能提供舒适的阅读场所阅读设施简陋阅读环境差没有电脑和网络没有空调没有绿植装饰等无法吸引农村的孩子们前来借阅图书(三)农村缺乏良好的阅读气氛与环境农村地区儿童参加阅读活动的条件普遍较差农村公共文化设施和服务相对落后公共图书馆和书店较少缺乏全民阅读的良好条件和氛围造成农村儿童很难建立起良好的阅读习惯农村儿童面临着不会读书、不愿读书等问题导致他们在获取阅读资源的数量、参加阅读活动的数量以及对阅读的理解认识等方面都与城区儿童存在不小的差距 与城区相比农村儿童在人均图书阅读册数、阅读时长、购书费用以及获取图书的方便程度等方面都存在着较大差距 中国新闻出版研究院开展的国民阅读调查项目显示近些年来农村儿童图书阅读率、阅读量等主要指标均低于全国平均值农村家庭的亲子阅读行为也在下降家长陪伴儿童阅读的时长在缩短儿童的阅读兴趣在下降 年推出的全民阅读视角下的少儿阅读观察研究报告显示有的乡村少年儿童表示附近的图书馆数量少有近 的乡村少年儿童没有去图书馆看过书农村地区儿童阅读不受重视 首先农村地区孩子家长大多不重视孩子的课外阅读 在广大农村地区受经济发展水平和思想认识的局限大多数家长认识不到让孩子从小多读书、读好书对孩子未来成长的重要作用更认识不到对国家和社会发展的长远影响 他们大多认为孩子只要能够完成学校的九年义务教育、有点文化就足够了课堂之外的时间要么让孩子自由支配要么让孩子帮着做各种家务没有想到引导孩子去读一些优秀的课外读物加上很多家长自身也没有良好的阅读习惯很难对孩子起到示范作用 其次乡镇相关领导也没有对农村儿童阅读推广工作给予足够的重视 尽管多数乡镇建起了新时代文化服务站、村或社区设立了农家书屋却忽视了儿童阅读的特殊性没有根据儿童的阅读特点和兴趣有针对性地配置图书资源并进行科学的引导和宣传没有紧紧围绕党和国家的发展新战略去着力开展儿童阅读推广工作二、“托管循环”模式助力农村儿童阅读推广的策略“托管循环”模式是建立在区域资源共享基础上的一种图书流通模式这种模式将有效解决农村儿童阅读推广工作中儿童图书资源匮乏和资源孤岛的问题 通过这种模式将区域内农家书屋闲置的图书资源与学校图书资源整合在一起进行统一管理扬长避短实现有序的图书托管循环流通来解决农村小学图书资源短缺的难题从而大幅提高图书资源利用率有效助力农村儿童阅读推广工作(一)成立乡镇图书联盟实现区域图书资源共享成立乡镇图书联盟是实现图书“托管循环”的 年 菏 泽 学 院 学 报 第 期组织基础 由乡镇文化站牵头联合本乡镇图书馆(文化馆)以及本乡镇区域内的农家书屋、小学图书室组建乡镇文化站领导下的以“乡镇文化站图书馆(文化馆)、村(社区)农家书屋、村小学图书室”为骨干的乡镇图书联盟制定联盟章程签订联盟协议书制定联盟工作开展的具体办法从而实现本乡镇区域内图书文献资源共建共享 目前这种由最基层乡镇图书馆(文化馆)、农家书屋和村小学图书室组成的乡镇图书联盟还处于小范围初步探索阶段没有广泛的实践和深入的理论研究而成立这种最基层的乡镇图书联盟恰恰是打通农村阅读推广最后一公里、提升农村儿童阅读推广工作的重要举措(二)整合乡镇图书资源制定图书“托管循环”规章.整合图书资源 要实行乡镇区域内儿童图书的“托管循环”首先要整合图书联盟成员的图书资源确定纳入到“托管循环”图书的书目这是实行图书“托管循环”的资源基础 整合乡镇图书资源第一步要全面收集乡镇图书联盟每个成员的确切书目数据并且确保每一条书目数据包含必备的图书信息如题名(书名)、责任者(编著者)、出版社、出版时间、版次、书(刊)号、中图分类号、馆藏地等字段以便于进行后期的整理和分类第二步要将收集到的全部书目数据进行汇总分类筛选出适合少年儿童阅读的各类图书确定为“托管循环”最终书目第三步根据最终书目到乡镇图书馆(文化馆)、各村小学图书室和农家书屋等联盟成员去汇集有关图书.制定图书“托管循环”办法 制定切实可行的图书“托管循环”办法是实施图书“托管循环”的制度保障 一般来讲图书“托管循环”地点首先是各村小学图书室其次是各农家书屋 学生在校期间托管图书主要在各村小学图书室之间循环 相关负责人将托管图书根据各个村小学图书室的具体情况进行大致的均衡分配“托管循环”周期可以设为半个或一个学期 学校寒、暑假期间这些图书可以在本乡镇各个农家书屋之间“托管循环”以方便假期里附近农村孩子们阅读使用假期结束后再回到各小学图书室“托管循环”投入到“托管循环”的图书的所有权不变仍归筛选前原单位各村小学只有使用权没有所有权 参与图书“托管循环”的学校和农家书屋的责任和义务为:妥善保管托管循环的图书为学生提供借还服务并为学生提供阅读指导 乡镇图书联盟要组建托管图书传送队伍配备图书运送专车根据图书托管周期将托管图书在各个村小学图书室或农家书屋之间传送(三)丰富“托管循环”图书资源提升“托管循环”图书质量.积极扩展“托管循环”图书提供主体 乡镇有关领导或图书联盟负责人可以和县区教体局、关工委协调将县城拥有儿童图书资源比较丰富的小学列入“托管循环”图书提供主体与县区驻地大中专学校沟通将驻地大中专学校图书馆的部分儿童图书纳入到“托管循环”图书资源中来与本市其他乡镇文化站协商联合组建跨乡镇的更大范围的图书联盟实现图书资源跨乡镇“托管循环”扩展“托管循环”图书提供主体不仅会获得更多“托管循环”图书资源而且会大大改善“托管循环”图书的结构组成.大力吸引社会捐赠 乡镇有关领导或图书联盟负责人可以积极对接县团委、儿童公益协会等部门协调捐增一些新出版的儿童图书通过图书联盟发动当地有实力的企业、社会名流和其他爱心企业和个人进行农村儿童图书专项捐赠或捐款不断丰富最新儿童图书资源 这些捐赠图书的所有权可以属于乡镇图书馆(文化馆)也可以属于某个农家书屋或某所小学但全部捐赠图书必须投入到“托管循环”图书资源库中.优化购书机制推行订单式购书 当前乡村小学派发配备式的购书模式造成了供给与需求的脱节 购书的人不知道学生需要什么书、爱看什么书而了解读书需求的教师和学生却没法参与购书 要改变这种现状必须将购书权下放到学校取消上级配备图书的传统模式把图书经费发放到学校让学校组织师生推书荐书或者结合有关专家推荐购买的图书或者是教育主管部门推荐的小学生必读课外书制定合理的购书清单 此外在争取社会资金捐资购书时也要采取这种精准的订单式购书模式购买孩子们爱读的经典图书和热门图书让购书资金发挥最大效益.建立统一的乡镇文献资源管理平台提高图书“托管循环”效率 我国现行的公共图书馆法第三十一条明确规定公共图书馆实行总分馆制要求县级人民政府要建立符合当地特点的以县级公共 年 李学聚等:“托管循环”模式助力农村儿童阅读推广研究 第 期图书馆为总馆以乡镇、街道的综合文化站和村(社区)图书室等为分馆或者基层服务点的总分馆制完善数字化、网络化服务体系和配送体系实现通借通还促进公共图书馆服务向城乡基层延伸 因此建立统一的文献资源管理平台既是国家法律的要求更是时代发展和乡村公共文化服务的需要如果乡镇图书馆(文化馆)和村(社区)图书室已经纳入了县区公共图书馆分馆体系有了统一的的文献资源管理平台那么就可以充分利用网络便利再设法将辖区内农村中小学图书室纳入到本乡镇的文献资源管理体系即可如果还没有这个平台乡镇政府就需要设立专项经费筹建起本乡镇区域内的统一的文献管理平台将本乡镇辖区内各个农家书屋和中小学图书室纳入到这个管理平台中来 乡镇图书馆以及各