湖南射政经济学院学报JournalofHunanUniversityofFinanceandEconomics2023/3（第39卷总第203期）“双一流”高校金融学专业教育教学改革研究基于逻辑思维能力提升的探讨王庆安（湘潭大学商学院，湖南湘潭411105）【摘要】创新型人才培养是“双一流”学科建设的要义之一，而逻辑思维能力是金融创新型人才的必备素养。当代大学生逻辑思维能力较弱现状堪忧，应试教育导致的“填鸭式”教育模式阻碍了学生逻辑思维能力的形成，对“双一流”高校金融专业创新型人才培养提出了新的挑战。分析金融专业人员所必备的逻辑思维能力对金融专业大学生的重要性，以小样本调查数据为依据说明当前加强逻辑思维能力培养的必要性和紧迫性，并以提升金融专业学生逻辑思维能力为突破口，推动“双一流”高校金融专业全面教育教学改革。【关键词】金融专业；教学改革；逻辑思维能力【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-1361（2023）03-0107-08D0l:10.16546/j.cnki.cn43-1510/f.2023.03.0092015年10月，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，指出要“坚持立德树人，突出人才培养的核心地位，着力培养具有历史使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才”[]。随着我国经济进人高质量发展阶段，未来金融行业的竞争必定是“资金”与“人才”的角逐。以往我国大部分高校侧重对传统金融行业的人才培养，但随着科技和互联网行业的高速发展，金融行业也进·收稿日期：2023-4-13基金项目：湖南省教育厅教改课题“地方综合性大学金融学本科人才培养模式与教学方法改革”（项目文号：湘教通2009321)作者简介：王庆安（1968一），男，湖南益阳人，湘潭大学教授，博士，博士研究生导师，研究方向：商业银行、金融理论与金融市场107人新的发展阶段，对“双一流”高校金融人才培养提出了更高要求。金融人才的培养不仅需要突出质量，更应该顺应金融行业的变化。“双一流”高校金融专业学生培养必须从根本上克服高中时期应试教育的弊端，着力提升大学生创新、应用与自主学习等综合能力，挖掘和培养复合型金融人才[2]。在强化学生综合能力培养方面，无论是自主学习能力，收集整理信息的能力，还是质疑、探究、求解的能力，都与逻辑思维能力息息相关。特别是当代大学生逻辑思维能力较弱，现状堪忧，因此加强逻辑思维能力培养应该纳人高素质金融人才培养的核心体系，并以此推动“双一流”高校金融专业教育教学改...
