“创新益阳”背景下校服产业转型升级对策研究.pdf

产业前沿 2023 年 第 4 期 化纤与纺织技术4“创新益阳”背景下校服产业转型升级对策研究*张继荣1，谢 荣21.湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 4130002.湖南旭荣制衣有限公司，湖南 益阳 413000摘要：文章从政策环境要求、经济环境因素、社会环境因素三方面论证了校服产业转型升级的必要性，针对当前校服存在的特色不突显、生产方式较落后等四个问题，从凸显校服文化特色、引入智能制造、采购校服公开公平、践行生态绿色理念四个方面提出促进校服产业转型升级的对策与建议，以供参考。关键词：校服产业；转型升级；智能制造；生态绿色理念分类号：TS941.73益阳市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标纲要框架提出建设“创新益阳”，聚焦“创新”和“改革”两大关键动力，转型升级传统产业，着力推动纺织服装、建材等传统产业高端化、智能化、绿色化，推动产业向价值链中高端迈进。益阳赫山区重点发展浴毛巾、校服产业；支持校服、浴毛巾、服装、纺纱等做成全国、全球品牌。文章通过校服产业转型升级的必要性、转型升级面临的问题，提出校服产业转型升级的对策，旨在为益阳校服产业发展提供方向和思路。1 校服产业转型升级的必要性1.1 政策环境要求2013 年上海“毒校服”事件，引起了新闻媒体及社会民众的广泛关注，校服质量安全成为全社会关注的焦点问题。2015 年教育部、工商总局、质检总局、国家标准委联合印发关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见（以下简称“意见”），要求政府、学校、企业等各方协作，共同保障校服的安全性、舒适性、美观性。中小学生校服（GB/T 318882015）于 2015 年 6 月发布并实施，它是针对中小学生在校日常统一穿着服装的国家标准，标准规定了中小学生校服的要求、试验方法、检验规则、包装、贮运和标志。党的二十大报告中提出，我们要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，推进生态优先、节约集约、绿色低碳发展。因此，在绿色发展的总体要求下，校服产业要快速进行产业结构调整优化，加快新型环保面料的技术研发和应用推广。1.2 经济环境因素随着中国经济的高速发展，人们的物质生活水平逐步提升，与此同时，校服产业领域的各类面辅料成本逐年增加，而校服行业销售“价低者得”的中标机制和“最高限价”，使得校服企业的发展空间受限。校服企业要获得发展，必然要在降低生产成本、提高生产效率上找出路。1.3 社会环境因素当前，中小学学生家长以“80 后”“90 后”为主，他们最在意的并非校服的价格，校服的美观性、安全性、舒适性、文化性才是家长考虑的首要因素。校服作为学生在校期间的统一着装，它是培育学生平等观念的有效手段，是学校德育教育、美育教育、礼仪教育的重要载体，能反映出一个学校的校园文化、学生的精神风貌。美感不足的校服对青少年的美感培育、个人形象塑造都存在一定的影响。如今，学校、家长、学生对美观得体、精致舒适、内涵丰富的校服需求日益强烈。2 校服产业转型升级面临的问题2.1 校服特色不突显校服风格单一、文化特色不鲜明。总体来说，校服的风格较为单一，多为运动风格样式。校服产品与中华优秀传统文化、非遗文化产和本地民俗文化等结文章编号：1672-500X（2023）04-0004-03*基金项目：2022年度益阳市社科课题“创新益阳背景下校服产业 三位一体转型升级模式研究”（2022YS072）作者简介：张继荣，男，硕士，教授，研究方向为服装与服饰设计。化纤与纺织技术 第 52 卷 2023 年 4 月 产业前沿5合创新较少，文化特色与文化育人功能不突显。校服一般分为夏季校服、春秋校服、冬季校服，没有根据学生校园活动的变化而分类细化配置，如体育课没有配备专门运动校服。校服色彩多见黄、红、橙、蓝、绿等彩色，且色彩纯度偏高。低纯度色彩、弱对比色彩搭配较少出现。校服材料多选用涤盖棉，少见纯棉类、羊毛类等其他面料。校服款式、色彩、面料较为单一。2.2 生产方式较落后据中国校服产业研究中心调查统计，目前中国校服行业小微企业占全国校服生产企业的 95%。从业人员整体水平不高，存在思维落后、创新意识不强等特点，缺乏对新设备、新材料、新工艺的认识与接纳能力。大多数企业仍然是传统手工作坊式，较少采用自动化吊挂流水线、自动裁床、电脑制版超排软件，生产效率不高，企业发展速度较慢。2.3 采购模式欠公开当前，校服的采购模式主要有两种方式。一是学校自主采购校服。学校发布校服招标采购通知，各校服生产企业根据学校的需求进行校服设计、打样，在指定日期、地点进行产品投标展示，校方组织相关职能处室人员进行评定。二是教育行政单位通过政府招标采购校服。该采购主要是用于本地区中小学校学生的统一着装。以上两种采购方式，学生和家长均没有参与校服采购的全过程，校服样式也没有公开征集学生和家长的意见。2.4 校服回收利用率低由于中小学生身体发育较快、升学、转校等因素，使得中国每年产生了大量的废旧校服。废旧校服一般有捐赠、废物利用、焚烧、填埋等处理方式，其中，废物利用不到 15%，多以焚烧、填埋进行处理，存在破坏环境的风险。3 校服产业转型升级的对策3.1 优化产品质量，凸显校服文化特色（1）优化产品质量，提升校服行业人才水平。针对当前校服产业人才队伍素质不高、能力不强的特点，校服企业可采取以下办法加强人才队伍建设。一是加大本企业现有校服设计人才的培训力度，鼓励设计师通过在岗研修、外出培训与交流、考察学习等方式提升专业综合能力，并在经费上给予支持。二是与服装设计类高校进行校企合作，利用高校的人才资源，聘请服装设计专业教师或专家担任企业设计师，充实设计队伍力量。三是与高等院校联合举办区域内的校服设计大赛，以促进校服设计人才队伍建设。另外，作为服装设计类专业高校，在专业人才培养过程当中，应针对校服类企业开设校服设计模块课程，培养校服设计专业人才。（2）多措并举，提升校服品质。从校服的实用性和美观性出发，丰富秋季和冬季校服常服的内搭服饰产品，提升校服的整体服饰美；基于发达地区和欠发达地区的经济差异，可开发品类数量不一、产品档次多元化的校服系列产品，供客户挑选。基于当前校服设计风格较为单一的现状，增加校服的风格类型，比如休闲风格、民族风格、经典风格、优雅风格、轻快风格、简约风格等。相关部门加强抽检，促使企业严格遵守 中小学生校服（GB/T 318882015）等国家标准，选择质量优良的面料进行校服生产制作；校服研发团队可借鉴时装公司产品企划与设计的模式，根据主题、风格、季节进行校服系列产品开发，邀请学生代表、家长代表、校方代表、专家代表进行选样、评样，基于多方的建议和意见，反复打磨产品，提升校服质量。（3）融合创新，提升校服文化特色。一是将中华优秀传统文化融入校服设计之中，中华文化源远流长，博大精深，将“天下兴亡，匹夫有责”“天行健，君子以自强不息”等思想理念和价值观念进行服装设计语言的转化，融入校服的风格、气韵之中。另外，还可以将古诗、国画、书法等优秀文化融入校服的创新设计。二是将国家级非物质文化遗产进行创新性转化、创造性运用。比如，将侗族织锦技艺的八芒太阳纹、多耶纹进行打散、提炼、变形、添加、重组，设计为反映民族团结、社会和谐的创新图案，将它运用在校服设计中。三是将本地特色民俗文化如梅山文化等融入校服产品，增强校服的潜移默化的“服育”功能。3.2 引入数字化智能制造，全面提升生产效率服装智能吊挂系统是新型的服装设备生产系统，它依托专业软件和自动化设备，对服装面料裁剪、缝制等环节进行自动化和智能化的传输，使服装批量生产高效、节能1。校服企业应转变经营思想，向服装行业先进制造企业学习，引进先进的智能化吊挂式流水线，以适应款式多样、交货周期短、品质要求高的需求特征。（1）加强服装模板技术，提升工艺标准化程度。在传统的服装生产模式下，校服缝制工艺的好坏与工人技术水平的高低有着直接关联，工人技术水平高，校服工艺质量好；反之，则校服工艺质量低下。为了 产业前沿 2023 年 第 4 期 化纤与纺织技术6降低人为因素对服装工艺质量的影响，模板作为一种夹具在批量化、自动化的服装生产中诞生了。模板技术从最初的领子、口袋车缝到复杂的装领、装袖等在高难度工序中运用，大大提高了工作效率和工艺的标准化程度。作为校服企业，应摒弃传统观念，积极引入模板技术，采用半自动或全自动缝纫机缝制来提升工艺品质、生产效率。（2）强化生产技术人员和管理人员的培训工作。企业光有先进的生产设备，但从业人员信息与技术素养跟不上，也会影响校服的生产效率。要强化对吊挂式生产线现场人员的数据分析培训，使现场人员能正确地计算每道工序的工时与成品加工的总工时；要根据流水线的生产节拍，合理安排每个工序的工人数；要根据生产现场流水线平衡率，调整瓶颈工序，优化工序的人数设置；要强化生产员工之间的配合与交流，使上、下工序员工配合默契，提高生产效率。管理人员要能根据数据分析结果，合理管控智能化生产线，为客户快速提供优质产品，开启校服智能制造新时代2。3.3 厘清各方角色定位，确保校服采购公开公平针对校服定向采购存在的问题，可采取如下办法予以优化。一是要厘清角色定位。教育行政单位是统筹管理部门，不负责具体采购事宜；学校是教育实施主体，可广泛发动家长、学生、企业等各方的积极性，对校服采购提出合理化建议；家委会可收集各家长对校服的具体要求，就校服设计、面料色彩、质量、工艺制作等向学校、生产企业反馈意见。二是明确采购流程，确保整个校服采购过程公开、公平。第一，向家委会各位家长征集意见；第二，成立由学校、家委会为代表的招标工作小组，制定校服招标管理办法；第三，向社会发布招标通知，说明采购校服的相关要求；第四，邀请相关领域专家组成招标评审团，评审团成员不能仅仅是院校专家，也应包含家委会代表、校方代表、男女学生代表；投标企业进行校服展示；评审团进行投票表决，确定校服供应商；第五，评标结果及时在家委会、校园内和校园官网公示，采购环节资料存档备案，采购合同上报学校主管部门备案3。3.4 践行生态绿色理念，营造产业可持续环境党的二十大报告中提到，加快发展方式绿色转型，推动经济社会发展绿色化、低碳化是实现高质量发展的关键环节。校服产业作为高能耗产业，要积极响应国家政策与要求，应从校服设计、面料选用、校服打样、校服批量定制、校服使用、废旧校服回收与处理等环节，最大限度地降低资源消耗，减少污染和碳排放，实现对环境的保护4。（1）加强校服绿色化营销。校服企业要加强绿色营销渠道搭建，根据企业市场布局，加强直营销售队伍建设；招募校服区域代理商或者招募城市合伙人；通过线上线下融合的方式，打造多样化的销售场景。校服企业可建立绿色物联网，通过智能化仓储系统及物流平台，提升仓配物流效率，降低物流成本。通过绿色广告促进产品宣传，例如，在官网、小红书、淘宝、抖音、快手等平台大力宣传校服的绿色设计、面料性能、做工质量与校服蕴含的文化底蕴等，使消费者了解校服特色，激发消费者的兴趣，增加购买概率。校服企业也可以通过参加校园内环保、公益活动与家长、学生进行接触，宣传绿色意识，树立校服企业绿色形象，促进校服产业绿色化发展。（2）构建校服回收利用体系。废旧校服回收再利用是解决当今校服浪费、污染严重的重要举措。目前市场上，废旧校服的回收主要是依靠人工分拣，但也可以利用物联网和大数据等新技术，采用近红外光谱分拣，完成校服的收集、机器识别和回收。废旧校服回收后，可以通过机械将其切碎，变成再生纤维，纺成纱线，再进行面料的织造，实现重复利用。同时，也可以通过水解、氨解、糖酵解、甲醇分解、酸碱酶等工艺使废旧校服变为石油化工产品，运用到其他领域，不造成浪费和污染。4 结束语传统产业转型升级已成为当前社会经济发展的重心，校服作为纺织服装产业的分支领域，是创造美好生活的基础性消费品产业和民生产业，也是集中体现人类文化创意、技术进步和时代变迁的创新型产业。其产品既具备实用功能，又具备审美价值，更承载着文化育人功能。因此，从校服设计、智能制