文教艺术EDUCATIONANDART1242023年/9月刊QINZHI城乡幼儿园安全教育模式的建构■张文莉（常州工学院，江苏常州213002）[摘要]处于“风险社会”时代的幼儿需要基本的风险预判和应对能力，而这正是当下城乡幼儿园安全教育的主要短板所在，经历过重大公共卫生事件后的安全教育更应该基于安全风险预控体系、以风险预控为出发点。本文以最近五年幼儿园安全教育的最新研究结果为基础，基于一线调研与多学科理论基础梳理出城乡幼儿园安全教育模式的两大结构：外源性支持和课程内核性设计，阐述了两大结构的主要组成要素，最后绘制出城乡幼儿园安全教育模式的实现地图。[关键词]城乡幼儿园；安全教育模式；风险预控[中图分类号]G617；X925[文献标识码]A[DOI]:10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.09.042引言德国著名社会学家乌尔里希·贝克(UlrichBeck)于上世纪80年代末指出由于激流勇进的现代化和全球化浪潮，人们正迈进一个“风险社会”的时代。这种风险具有不可感知性、不可计算性、不可控制性、不可逆性和全球性，2020年突发的重大公共卫生事件更是验证了贝克的观点。学前教育是国民教育之基，安全教育是学前教育工作的重中之重、是开展一切教育教学活动的重要前提、是贯彻“生命至上”观点的重要保证。同时，统筹城乡学前教育发展，实现“城乡一体化”的教改观需要整体综合审视城乡学前教育资源，优势互补、异中求同、重点突破、着力缩小差距，实现乡村教育振兴以达到中国特色乡村振兴的战略目标。二、城乡幼儿园安全教育模式建构的价值逻辑与理论基础（一）价值逻辑构建城乡一体化的安全教育模式涉及到多维度、多领域社会下的群体，需要各群体群策群力、共享资源、高效协同，与此同时也实现了多主体价值的共在共荣，因此该安全教育模式具有多重价值逻辑。一是以“促进幼儿全面发展”为核心，贯彻“生命至上”原则。二是以“推动教师专业发展”为重心，该安全教育模式可以在提升幼儿教师应对安全事件专业性的同时，促进其课程设计、实施与领导能力。三是以“协同城乡融合发展”为中心，贯彻国家相关政策要求，统筹城乡学前教育发展以达到中国特色乡村教育振兴的战略。（二）理论基础城乡幼儿园安全教育模式的探索是在多学科领域成熟思想的指引下开展的。一是经济与管理科学领域下的风险预控体系。幼儿园在安全风险识别和评估的基础上，快速响应并采取相应的措施进行安全教育。二是生态学和教育学领域下的卢卡斯环境教育。卢卡斯将环境教育分为三个方面：关...
