城市行思：城市文化与教育共生发展——以河北唐山抗震精神为例 (1).pdf

36策划PLANNING城市文化通过语言传递和其他文化载体，能够超越时空的限制，打破人们心理的界线，形成一种潜移默化的社会文化环境，对城市人民产生同化作用。一座城市的文化魅力体现在丰富的文化内涵和文化活动，这不仅能够保持文化的张力，不断更新市民观念，还可以让市民树立正确的价值观和信仰，加强对城市文化的认同和信心。城市文化与教育相辅相成，教育在积极传承城市的历史和文明方面起到了至关重要的作用，其不仅可以提升城市文明度，推进城市文明发展，成为衡量一座城市现代文明进程的重要指标，同时也是传播城市文化的有效载体；城市文化不仅能够促进教育水平的提高和教育内涵的延伸，更能引领科技创新，推动城市化进程。唐山不仅是一座历史悠久又蓬勃发展的城市，也是一座经历过大灾大难又涅槃重生的城市。1976 年唐山大地震爆发后，广大唐山人民开始自救互救，无数舍己为人、舍小家为大家的英雄人物和事迹涌现。党中央也不惜一切力量组织救援，从废墟中奋力挽城市行思：城市文化与教育共生发展 文/郭宏侠以河北唐山抗震精神为例唐山地震遗址纪念公园37EDUCATION TODAYJuly/August 2023今日教育救每一个唐山同胞的生命。同胞的互帮互助、国家的倾力相援，推动了唐山抗震精神的产生。唐山抗震精神是唐山人民在唐山大地震中爆发并反映出来的独有的城市精神，也是唐山这座英雄城市再创辉煌的强大动力。其核心内涵为“公而忘私，患难与共，百折不挠，勇往直前”。近年来，全体唐山人民正是怀着这样的胸襟与抱负一直砥砺前行，取得无数辉煌成就。其在文化教育方面取得的巨大成就让我们明确，在教育发展中只有保证校园的文化性，城市教育方能扶摇而上，如此才能真正推进城市的现代化进程，实现良好的可持续性发展。本文从唐山抗震精神出发，剖析唐山为平衡城市发展和教育之间关系所做的各项努力，以及我们能够从中得到的启示。一、弘扬抗震救灾精神，构建和谐城市文化唐山抗震精神是唐山优秀的文化精神，也是中华民族精神的重要体现。对唐山抗震精神进行相应的学习，不仅能够引导未成年人树立正确世界观、人生观和价值观，更能够营造良好的社会氛围，推动文明城市、和谐城市的发展。因此，唐山政府利用各种渠道构建有效的传播途径，营造良好的唐山抗震精神氛围，对唐山市民产生正向的吸引力和影响力。抗震纪念馆、抗震纪念碑、地震遗址纪念公园等标志性建筑和场所向唐山市民展现了大地震灾难的严重性，引导他们珍惜当前来之不易的幸福生活。学生时代是对知识最为渴望的时代，校园文化能够潜移默化地影响学生的思想意识和价值判断，构建和谐校园是当前校园文化建设工作的基本方向和目标。唐山校园中随处可见与唐山抗震精神内涵相关的景观、建筑以及宣传栏中的宣传图片和标语，如“记住劫难的历史，珍惜今天的生活”“铭记历史的灾害，居安思危，未雨绸缪”“用人性纪念人性，用今天的唐山缅怀过去的唐山”“大力弘扬公而忘私、患难与共、百折不挠、勇往直前的抗震精神”“弘扬抗震精神，将我们的新唐山建设得更文明、更美好”在班级的黑板报宣传中，也时常有唐山大地震的主题教育内容，学生在看到这些宣传语和黑板报时，自身的思想也会在无形中受到影响和引导，逐渐自觉传播和弘扬唐山抗震精神。除此之外，学校组织学生参加了“弘扬抗震救灾精神手抄报”活动，活动从唐山人民在抗震中表现出的团结协作、勇敢面对灾难、坚韧勇敢等角度出发，让学生在创造手抄报时，积极上网查找资料，了解唐山大地震的历史事件，加深灾难认识，体会唐山人民在灾难面前相互帮助、携手共进、共渡难关的情景。尽管唐山大地震给人民带来了巨大伤痛，但人们并没有沉沦在悲伤中，他们积极努力，再次携手重建家园，展现坚强的意志和勇往直前的精神。学生在手抄报比赛中，感悟蕴含的抗震精神、坚定信念，激励学生不管遇到什么困难，都要勇敢去面对。如此，老师和学生将会形成更加良好的精神风貌，推动心理健康发展，弘扬抗震精神，构建和谐的校园文化，使得城市文化和教育有机结合，实现两者的共生发展。二、推进实践教育，加强爱国主义工作中国特色社会主义进入新时代，我国正处于改造革新的关键期，经济的迅速发展同时也意味着我们身为中华儿女更应肩负起自身的职责。唐山大地震将全国人民的命运捆绑在一起，一定程度上激发了人民的爱国热情和民族凝聚力，全体中国人民团结一心，共克时艰。（一）以抗震精神为主题开展思想政治教育活动进行思想政治教育是培养社会主义事业接班人的关键环节。因此，在教育工作中，唐山政府始终坚持抗震救灾精神与日常学校教育的融合，推动学生爱国主义教育工作的开展。通过开展思政课，弘扬爱国精神、抗震精神，并挖掘抗震精神的教育价值，使其转化为教育资源。比如，学校开展了以“抗震精神，青春向党”为主题的大思政活动，全体师生参与，由学校聘请抗震纪38策划PLANNING念馆讲解员宣讲。讲解员围绕唐山大地震的时间主线讲述了“唐山之变”：大地震时的唐山到处是断壁残垣，无数唐山同胞由此导致家破人亡、流离失所；恢复重建时的唐山，上下一心，众志成城，全力以赴，共渡难关，重整家园；现在的唐山浴火重生、脱胎换骨。讲解员讲述完后，让学生概括阐释抗震救灾精神的内涵，引导学生思考“唐山之变”的背后力量。学生从中认识到：在抗震救援的危急关头，党中央运筹帷幄，与唐山人民同呼吸、共命运、心连心，中国共产党发挥了强大的领导核心作用。学校组织的大思政主题教育活动，进一步弘扬了抗震救灾精神，使学生汲取了勇毅前行的力量，点燃了爱国热情。再比如，学校以党的华诞为契机，开展了“最美的颂歌献给党”的主题教育活动。此次活动以“唐山大地震”为主线，师生同台感谢中国共产党的正确领导，通过诗朗诵、歌舞、话剧表演等方式歌颂党救援唐山人民的伟大壮举，最后全体党员齐上阵，共唱“没有共产党就没有新中国”，点燃了学生爱党爱国的热情。学校开展多次弘扬抗震精神的活动，让学生深度体悟抗震救灾背后的精神力量，使学生不断意识到对祖国的认同感和归属感，在学习和日常生活中都积极弘扬爱国主义精神，推动早日实现中华民族伟大复兴。（二）以抗震精神为主题开展社会实践活动除思想政治教育活动外，实践活动也是学生感受、理解唐山抗震精神的重要一环。开展实践活动可以帮助学生对唐山大地震及英雄人物事迹产生更为直观的感受。“行动胜于言语，言行合一，才是最高境界。”因此，学校将唐山抗震精神与社会实践活动充分融合，在掌握理论意义的基础上，从实践活动中充分领悟唐山抗震精神的精神意义，做到真正的知行合一。学校带领学生走进唐山地震博物馆，开展身临其境的研学活动，使其在“游”中“学”，在“学”中“游”，加深学生文化与自然的交流，让学生亲身感受唐山大地震所传达的精神。唐山地震博物馆一定程度还原了地震情境、介绍了地震情况以及抗震后的发展境况，反映了唐山大地震对唐山人民造成的巨大损失，客观描述了唐山人民在中国共产党的领导和全国各地人民的支援帮助下，英勇抗震救灾、奋起重建家园的伟大事迹，并展示了唐山人民在地震废墟上重建新唐山的纪实场景。学生走进展览空间，能身临其境地感受和体会 1976年大地震后的悲惨情境，与唐山人民共同经历抗震救灾和重建家园的悲壮历程，凝铸与升华抗震精神，同时学生也能为唐山的浴火重生，最终建成一座坚固、安全的城市，在现代化发展的道路上飞速迈进而振奋鼓舞。通过研学活动，学生置身校外大课堂，以达到“研”有所思、“学”有所获、“游”有所成的目的，加深学生对历史事件的了解。参观后，教师引导学生写下自己研学的感受，引导其进一步深刻体会唐山大地震所弘扬的奋斗精神，使教育与城市精神融为一体。此外，学校还组织开展了“搜寻老照片，拍摄新照片”活动，通过唐山大地震前的黑白照片的老唐山，与现代化城市形成鲜明对比，让学生体会唐山的巨大变化，亲身感受唐山人民共克为难、患难与共、百折不挠的精神风貌，最终塑造唐山凤凰涅槃、浴火重生、再创辉煌的历史，激发学生爱家乡唐山抗震纪念墙上贴满吊唁鲜花39EDUCATION TODAYJuly/August 2023今日教育的热情和爱国情怀，注入德育的新活力。三、将唐山抗震精神融入课堂教育教学当前学校的教学模式仍以课堂教学为主。因此，要想真正实现对唐山抗震精神的传承、弘扬与塑造，必须从课堂教学环节入手。在课堂教学过程中，采用各种创新手段将唐山抗震精神文化内涵融入其中，让教学内容更为生动、丰富和有特色，激发学生了解和学习唐山抗震精神的兴趣。在思政课教学过程中，学校老师推崇多种教学手段和教学方式相结合，强化教学的丰富性和趣味性，从而更好地融会贯通唐山抗震精神，提升学生的学习效率。教师利用互联网平台，播放与唐山大地震相关的纪实影片片段导入课程，运用视频渲染课堂氛围，给学生身临其境的冲击感。教师提示视频关键信息，让学生学会抓住重点信息。在课程中，让学生充当唐山大地震的小小讲解员，讲一讲长辈描述的关于唐山大地震的真实故事。通过传颂抗震救灾经典故事，植根于课程传达的精神和学生讲述的现实情境，引申出指向核心素养的问题，让学生亲历分享交流的过程，在倾听与表达中加深对唐山大地震的理解和认同，解决“从何处来”“到何处去”的问题，坚定弘扬唐山大地震精神的价值追求。接下来，让学生谈谈通过自身了解的唐山大地震，从中感悟到的抗震精神。学生亲自描述更加有感而发，进一步激发学生体会抗震精神、珍惜当下幸福生活的情感，领悟思政教育的本质。教师布置课后作业：观看冯小刚导演的电影唐山大地震，并写观影感受。教师让学生除在课上受到思想的洗礼和精神的升华外，课余时间再次让学生心灵得到刻骨铭心的触动，学生也就能够更加真实地体会到唐山抗震精神的文化内涵，并将其融入思想和日常生活中。此外，学校将唐山抗震精神与学生学科课程知识相结合，开展主题实践活动，以实现课程知识和思政教育的连接。比如，学校通过组织学生考察地震遗址、地震博物馆等，并利用学校和社区提供的地震模拟设备，让学生参与地震模拟实验，利用所学的物理知识，了解建筑物在地震中的受力情况和破坏机理，将自己所学知识与实践活动相结合，在深入掌握知识的同时，也深化了对唐山抗震精神文化内涵的理解，还促使学生在思想上更好地理解唐山抗震精神，产生高度的情感共鸣，在行动上实现真正的知行合一，传承和发扬唐山抗震精神的文化内涵。提高文化和教育水平是一个国家、一座城市的软实力的体现。发展文化教育不仅是城市化的主要目标，也是提高城市质量、促进城市健康发展的重要手段。河北唐山将抗震精神融入教育发展过程中，以思政教育活动和各种宣传措施、实践活动弘扬抗震救灾精神，不断提升唐山人民的满足感和凝聚力，将唐山这座城市的人文性与教育性相结合，使全体唐山人民“劲往一处使”，共同努力奋斗，实现唐山的灾后重建和如今的可持续发展。正是因为有着诸如唐山抗震精神、井冈山精神等一系列优秀文化的存在，我国人民才能坚持患难与共，共克时艰。河北唐山的“东山再起”，不仅为中国其他城市的教育文化发展提供了宝贵的借鉴经验，同时对于中国各城市文化与精神的发展也起到了不可忽视的积极作用，必将增强中国人民的民族凝聚力和认同感，有力推动中国特色社会主义建设。作者单位：唐山市特殊教育学校