研究/探素教育研培YANJIUTANSUO乘教研联盟之势谱多元教研新篇哈尔滨市道里区教师进修学校童星摘要：区域教研联盟要实现构建的城乡一体化、研修全员化、资源共享化，让学科教研联盟推动教研转型发展、为教师专业化发展助力。在哈尔滨市教研联盟的工作思路指引下，道里区区域内校际间、区域与区域间教研工作努力深入推进，有效发挥教研部门的研究、指导、引领和服务职能，促进学科教师能力及教育教学质量全面提升。关键词：教研联盟；三级教研；多元化教研联盟是实现教育均衡发展和教师专业发展的需要。哈尔滨市教研联盟能够更好地整合市、区、校三级教研力量，使区域工作更有指向，优化了师资结构、丰富了教育资源、营造了研究氛围。在三级教研模式的统领下，各区县都有自己的做法，下面笔者简单介绍一下道里区数学学科多元化开展教研工作的一些情况。一、合作交流共享，发挥优质资源优势一一市级统领下的区域联合研修2020年的疫情，让我们有了跨时空、跨地域的特殊教学方式。根据市教研院杨瑞松主任、王宏老师的统一组织，我区与木兰县、通河县组成研修团队，开始区域联合研修，进行五年级全年的“云课堂”网课备课、录制合作工作。三个区县积极互联信息，通力合作：在我区统筹设计下，四位数学教研员与木兰、通河数学教研员首先架构了依据网课特点的备课、录课细则,打破常规教学模式，以新的教育形式打造内容多元、实践丰富、互动多样的线上课程。在精备细录的过程中，我区主动将备课、录课的宝贵经验传送给合作区县，同时两个区县教研员与教师也将学生的基本学情第一时间予以沟通、反馈,互相了解教研基础,所录资源最大限度地面向全体学生，面向全市，切实落实杨瑞松主任提出的：“关注每一个区域,不让一个学生因疫情影响掉队。”此外，三个区县的密切有效联合，也让课程资源审核有了三保险，有力保证了课程资源的准确性、实效性，高品质地完成了五年级137课时的课程资源的录制工作。38「黑龙江教育·教育与教学|2023.9在教研培训资源的开发过程中，我区与木兰县、通河县发挥共同体教研组的潜力和资源，立足课堂教学，以有效的教学设计为载体，以讨论交流为主要形式，以日常教学中遇到的问题为小课题，以区域内网络教研为辅助手段，为教师进行专业交流、相互学习、共享经验创造机会并将成果与全市教师分享，为全市建立五年级资源库，分为：1.视频资源-原一一包括每节课教学视频和每单元教材辅导视频。2.文本资源一包括每节课教学设计。3.评价资源...
