教师书房27陈默：不想当班主任的老师，很难成为好老师文1李香玉陈默，儿童、青少年心理教育专家，华东师范大学心理健康教育与咨询中心特聘督导。著有《家有幼儿一一给烦恼父母的十二堂课》《家有小学生一一给烦恼父母的实用秘籍》《家有中学生一一给青春期孩子父母的实用秘籍》《孩子，你怎么了一一儿童、青少年心理问题解答》《班主任学生管理训练手册》等。班主任是学生的引路人，是影响他们一生的贵人。但现实中，有不少教师因工作难度和强度不断增加而不愿当班主任。要不要做班主任？“在普教系统里，如果你不想做班主任，就送你一个字一一傻！”班主任工作难不难，累不累？“方法对了，方向正确，就既不难也不累。”心理教育专家陈默如是回答。她长期从事儿童、青少年心理咨询工作，每年又用大量时间深入学校，既了解孩子成长中的困惑和真正的需要，也懂得班主任的困境。在新作《班主任学生管理训练手册》中，她专门设计了“十八节课”，涵盖班主任工作中的诸多方面，且这些经验与训练均来自实践。她希望凭借自己多年的工作经验，搭建一座纵横交错、上下贯通的“立交桥”，为广大班主任开展工作提供依凭和方向，助推他们走上真正的教育者之路。块橡皮、一个小本子）就能让他很满足，班主任要与时俱进，了解当今孩子但这种奖励对当下学生的激励效果就不的心理需求那么显而易见。对于当下的学生，老师《教育家》：几年前，您的一篇文章私下里拍拍肩膀告诉他，“老师很欣赏《中国孩子已经变了，老师和家长却还你某一方面的能力”，可能学生会很受没跟上》火爆全网。您认为新时代班主用。孩子是受当下生存环境所隐喻的，任应着力提升哪几方面的工作能力？要做好班主任必须学习和了解当今孩子陈默：可以说，当今时代班主任的的特性，以及所教的这个年龄段学生的个人成长比过去任何一个年代都重要，特点。因为当今孩子的生存环境、生存状态，教育观念与时俱进，对于班主任工以及他们自身的基础条件都是以前的孩作来说是第一步。没有这个前提，具体子无法企及的，所以当今班主任的成长工作能力的提升也就无从谈起。观念主应该是全方位的，提升的关键在于，教宰了行动的方向，班主任只有树立了正育观念要与时俱进，要理解当今孩子的确的教育观念，启航的方向才是正确的，心理需求。才能将班主任工作这艘航船引向成功的新一代学生生活在内容丰富、来源彼岸。广泛的信息时代，其理解力和思考力是过去的学生难以比肩的，更重要的是，他们的心理需求也发生...
