2023年第7-8期管理艺术教学表现是教师对教学内容的呈现以及在课堂教学中的教师行动，课堂教学语言是教学表现的工具，要成功地进行教学表现，教师需要具有良好的学科修养、人文气质、教育情怀和教学机智。教师教学表现评价的目的是通过评估教师的教学效果和专业能力，提高教育教学质量，促进教师的专业成长。现代教师教学表现评价倾向于采用多维度的评价方法，包括学生学习成果、教学过程观察、自我评价、学生评价等。这样的综合评价能够更全面地了解教师的教学表现。目前关于教师教学表现评价的研究侧重于多维度评价，注重对教师专业发展的支持，并倡导教师进行自我评价和反思。研究成果对于提高教育教学质量、促进教师专业成长和实现教育公平具有积极意义。一、城乡一体化发展背景下教师教学表现评价研究的意义城乡一体化发展旨在实现教育资源的均衡分配，缩小城乡教育差距。通过对教师教学表现的评价，可以及时发现城乡教师教育教学中存在的问题和差距，提高教师的专业水平，为教育资源的合理分配提供依据，促进城乡教育的均衡发展。同时，教师教学表现评价研究为教师的培训和发展提供了有针对性的指导。通过评价结果，识别教师的优势和改进点，为他们提供相应的培训资源和专业发展支持，促进其专业成长。当前，我国乡村优质教育资源紧缺，教育质量亟待提高。为促进义务教育事业优质均衡发展，统筹推进城乡义务教育一体化改革发展，国务院印发了《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，强调把均衡发展和品质提升作为重要抓手，促进教育公平，使城乡学生共享有质量的教育。西宁市自2016年启动集团化办学改革以来，按照《西宁市城乡义务教育集团化办学指导意见》，以“构建普及、均衡、优质的城乡教育体系”为目标，以“乡村教育提质”为核心，以乡村师资队伍建设为抓手，将城乡义务教育一体化发展与教育扶贫攻坚工作紧密结合，各教育集团在城乡义务教育一体化办学进程中积极探索、开拓创新、搭建平台、创新模式，在集团融合管理、师资队伍建设等方面取得了积极成效，乡村学校实现了办学质量的明显提升。但也发现存在诸如乡村学校教师队伍学历水平低于城区学校，专业素质与城区学校存在一定差距，课堂教学实效和教研能力有待提高等问题。因此，提升教师教学表现能力是提高课堂实效性的重要途径之一。二、城乡一体化发展背景下物理教师教学表现评价研究1.�选择研究对象。选取西宁市集团化办学集团总校和分校初中物理教师为研...
