地方应用型本科高校课程思政教学探索与实践——以铜陵学院城乡规划原理课程为例.pdf

第3 9 卷第2 期2023年4 月阿址让方学院学拓（社会科学版)Journal of Hebei North University(Social Science Edition)Vol.39No.2Apr.2023地方应用型本科高校课程思政教学探索与实践以铜陵学院城乡规划原理课程为例廖清华1，张峰2（1.铜陵学院建筑工程学院，安徽铜陵2 4 4 0 0 0；2.广东珠荣工程设计有限公司设计部，广东广州5 1 0 0 0 0）摘要：专业课课程思政是当前地方应用型高校教学改革的重点，也是实现地方应用型本科高校办学宗旨和人才培养目标的重要途径之一。以铜陵学院城乡规划原理课程教学为例，通过确定课程思政教学目标、明确各章节课程思政元素和课程资源库案例内容以及探索以应用为导向的教学方法等途径，培养学生工匠精神、家国情怀、工程职业素养和科学创新意识。最后指出课程思政教学中存在教学团队自身思政素养不足、思政元素有待进一步挖掘和课程思政案例缺乏地方特色等不足并提出改进措施。关键词：应用型本科；课程思政；城乡规划原理；铜陵DOI:10.3969/j.issn.2095-462X.2023.02.017中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2 0 9 5-4 6 2 X(2023)02-0066-04An Exploration and Practice of the Course-based MoralEducation in Local Application-oriented Universities-Taking the Course of Principles of Urban and RuralPlanning of Tongling University as an ExampleLIAO Qing-hua,ZHANG Feng?(1.School of Architectural Engineering,Tongling University,Tongling,Anhui 244000,China;2.Department of Design,Guangdong Zhurong Engineering Design Co.,Ltd.,Guangzhou,Guangdong 510o00,China)Abstract:The course-based moral education is the focus of the current teaching reform in local applica-tion-oriented universities,and is also one of the important ways to realize the mission and the goal of talenttraining of local application-oriented undergraduate universities.Taking the course of principles of urbanand rural planning of Tongling University as an example,the paper suggests cultivating students crafts-manship spirit,patriotic sentiment,engineering professional qualities,and scientific innovation awarenessthrough defining the teaching objectives of moral education,clarifying the moral elements of each chapter ofthe course and the case contents of the curriculum resource library,and exploring the application-orientedteaching methods.Some improvement measures are proposed in view of such problems in the course-basedmoral education as the inadequate moral quality of the faculty,the insufficient exploration of moral ele-ments,and the lack of local features in moral education cases.Keywords:application-oriented undergraduate university;course-based moral education;principles ofurban and rural planning;Tongling收稿日期：2 0 2 2-1 0-0 3基金项目：安徽省质量工程一般项目（2 0 2 0 jyxm2021）；安徽省级教学示范课（2 0 2 0 SJJXSFK2382）；铜陵学院校级教研项目(2022xj017)作者简介：廖清华（1 9 8 7-)，男，安徽铜陵人，铜陵学院建筑工程学院副教授，工学硕士，主要研究方向为建筑学教育。662023年4 月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。所谓课程思政，就是在大学专业课(非思政课)教学中，融入思想观念、政治观点和道德规范等思想政治教育内容 2 。根据课程的特点，将大国工匠精神、工程伦理、家国情怀和科学精神等内容融人专业课教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和科学观，坚决拥护中国共产党领导，坚定不移走中国特色社会主义道路)。一、地方应用型本科高校开展城乡规划原理课程思政教学的必要性地方应用型本科高校是中国高等教育的重要组成部分，是培养高素质应用型人才的重要基地 4 。应用型本科高校在人才培养过程中，在提高人才专业素养的同时，应充分发挥专业课的育人功能，培养能够自觉践行社会主义核心价值观、具有创新精神和社会责任感的综合型人才5 。铜陵学院作为一所地方应用型本科高校，坚持“应用型、地方性、开放式”的办学类型定位，确立“地方应用型高水平大学”的发展目标。在铜陵学院关于制定应用型本科人才培养方案的原则意见中更是明确指出学校要走应用型和地方化的发展道路，坚持开放式办学。同时，学校坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，充分发挥思想政治理论课主渠道和关键课程作用，深人挖掘通识课程、专业课程及各教学环节育人功能，形成各类各门课程协同育人格局，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，着力培养具有坚定理想、责任担当、创新精神、扎实学识、实践能力且身心健康的高素质应用型人才 6 。城乡规划原理课程作为建筑学专业课程体系中的专业基础课，是一门综合性强且知识更新迅速的表1 城乡规划原理课程思政元素融入专业教学路径及内容章节第一章城市的起源与发展第二章城市与近现代城市规划第三章城市规划的演进第四章城市规划的职能、内容和秩序第五章城市规划调查研究与分析第六章城市生态环境与用地选择第七章城市总体布局第八章块城市土地利用规划廖清华等地方应用型本科高校课程思政教学探索与实践生的家国情怀和对专业的热爱7。(二)明确课程各章节的思政教学内容在城乡规划原理课程教学中，基于课程思政案例库的建设，教师在讲授专业知识的同时，有选择地将课程思政元素融人教学，达到专业教育和思政教育协同育人的效果。城乡规划原理课程思政元素融人专业教学路径及内容见表1。思政元素家国情怀大国工匠精神工程伦理工程伦理和家国情怀大国工匠精神和工程伦理家国情怀工程伦理大国工匠精神和工程伦理家国情怀工程伦理第2 期课程，课程内容和国家相关法律法规以及国民经济建设规划的联系十分紧密。通过课程思政可以向学生宣传国家对于城市发展和建设的方针、政策和相关法律法规，扩大和深化城乡规划原理教学内容的覆盖面，有利于引导学生正确认识城镇化发展，提升学生的自豪感和使命感，对于地方应用型本科高校培养建筑学高素质应用型人才具有积极意义。因此,开展城乡规划原理课程思政教学改革，培养学生综合素质和专业能力，与学校的办学定位相符。二、城乡规划原理课程思政教学开展现状城乡规划原理课程思政教学主要围绕确定课程思政教学目标、明确课程思政教学内容、建立以应用为导向的课程思政教学方法和改革课程教学考核方式等4 方面开展。（一）研究确定课程思政教学目标2020年，教育部颁布的高等学校课程思政建设指导纲要指出：“工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。3 为此，城乡规划原理课程思政教学目标确立为：通过对国家建筑法律法规的讲解和现实案例分享，对学生进行城乡规划领域的工程伦理教育；通过对行业内院士事迹和著名人物先进事迹的讲解，培养学生在城乡规划与建筑领域的大国工匠精神；通过对中华人民共和国成立后，特别是改革开放以来城乡规划与建设领域取得的伟大成就的案例介绍，激发学混合式教学法、案例教学法和讲授法混合式教学法、案例教学法和讲授法混合式教学法、案例教学法和讲授法混合式教学法、案例教学法和讲授法混合式教学法、案例教学法、讲授法和实践教学法混合式教学法、案例教学法和讲授法混合式教学法、案例教学法、讲授法和实践教学法混合式教学法、案例教学法、讲授法和实践教学法67教学方法2023年4 月第九章城市道路交通规划第十章城市绿化及开散系统规划第十一章城市基础设施(工程)规划第十二章城市设计第十三章中国的城市规划体系（三）贯彻以应用为导向的课程思政教学方法以应用型为导向的课程思政教学方法，指充分发挥课程思政的理论指导作用，提高学生的实践与应用能力的教学方法。为实现该目标，在日常教学中采用线上线下混合式教学、案例教学、实践教学和思政专题汇报等多种教学方法，锻炼学生的综合应用技能。1.线上线下混合式教学法线上教学，主要利用学习通App建立线上教学资源库，课前教师在学习通中发布此次课程的学习内容视频和与教学相关的课程思政视频，通过学生签到、线上提醒和布置课程作业等方式督促学生进行线上学习。线下教学，要从讲解发布的课程思政视频入手，逐步引出此次课程的教学内容，并针对学生在线上学习中遇到的知识难点和章节重点进行讲解。2.案例教学教学团队在收集整理与城乡规划有关的国内外优秀案例的基础上，通过研讨筛选出能反映大国工匠精神、工程伦理、家国情怀和科学精神等思政元素，且与教学内容相关的案例，构建了包含1 3 个完整案例的课程思政资源库。由于课时有限，线下教学中应用了资源库中的4 个案例,其余案例放在学习通App中，供学生线上学习。课程思政案例教学培养了学生主人翁精神、工程哲学思维、国家自豪感和科学素养。3.实践教学实践教学主要集中在第五、七、八、九、十、十一和十二这7 章教学内容程中。应充分调动各种资源,带领学生参观体验城乡规划项目与工程。城乡规划项目与工程主要以红色项目、历史建筑和有特殊意义的工程为主。如铜陵市城市规划展览馆、铜陵市长江大桥（皖江第一桥）、铜陵市渡江战役纪念馆和纪念碑、铜陵市有色总公司旧址（新中国第一座铜冶炼厂）、铜陵市滨江公园以及铜陵市博物馆等。使学生在参观和调研过程中能够将课本知识与实践有机结合，在学习工程知识的同时，丰富历史知识并接受红色教育，提高学生应用能力。4包含思政内容的专题汇报交流:68河北北方学院学报（社会科学版）表1(续)章节思政元素工程伦理工程伦理工程伦理大国工匠精神、工程伦理和家国情怀大国工匠精神、工程伦理和家国情怀汇报，主要方式是每月初教师在学习通中发布1 个包含课程思政内容的专题研讨任务，让学生4 人一组进行资料的收集与