2023第7期|思政教育33大思政视域下高职课程思政建设的实效性研究李秀玲，李福胜，宋颖(郑州铁路职业技术学院，河南郑州450052)摘要：本研究立足立德树人根本任务，紧扣课程思政建设的指导要求，以教师队伍为主力军，以课程建设为主战场，以课堂教学为主渠道，以教学评价为主动力，对大思政视域下高职课程思政建设的实效性进行研究。首先分析在大思政视域下高职课程思政建设的原因，明确高职课程思政建设的时代意义；其次深入剖析当前大思政视域下高职课程思政建设的现实困境；最后提出大思政视域下高职课程思政建设的路径，提供可借鉴的模式。关键词：大思政；高职；课程思政；实效性随着人类社会经济一体化的发展和高新技术沉浸化的应用，职业领域的风险性、不确定性和复杂性日益突显。国家对职业教育人才的需求逐渐从技术精湛的“工具人”向拥有高度政治认同、良好道德修养和深厚家国情怀的复合型技能人才转变。怎样更新教育理念、改进教学模式、融人育人元素，从而实现课程思政的实效化变革，成为高职教育呕待解决的问题。同时，文化知识与技术技能双精湛人才的培养，离不开思想政治的教育和专业知识的学习。然而在实际教育教学中，高职院校一定程度上存在重视专业知识培养、轻视思想政治教育的现象，导致不能更好地培养符合国家发展需求的高素质技术技能人才。促进思政教育融人专业教育，需要将价值观引导融入知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。然而，目前课程思政建设经常被浅显地认为是挖掘课程中蕴含的思政元素，并将其融人课堂教学。这一认识说明很多教师还未能充分意识到知识传授是在价值引领下的能力培养，也说明当前全课程、大思政的育人理念也未完全树立。基于上述存在的问题，全面推进实效性课程思政建设已经成为专业课与思政课协同发展的重要举措，更是大思政视域下高素质技术技能人才培养的必然需求。基金项目：河南省高等教育教学改革研究与实践项目“高职院校‘3312’课程思政育人体系的构建与实践”（编号：2021SJGLX745)；教育部高等学校科学研究发展中心“虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用”专项课题（编号：ZJXF2022006)；2022年度河南省重点研发与推广专项“基于知识图谱的多源工艺知识统一建模与深度挖掘方法研究”（编号：222102220065）；郑州铁路职业技术学院2022年度校级课程思政建设项目“智能制造系统课程思政建设项目”（编号：20)作者简介：李秀玲（1982一），女，郑州铁...
