导生冲突治理思路及实践探讨———基于美国高校的经验与启示∗蒋竺均ꎬ毛金德(汕头大学高等教育研究所ꎬ广东汕头５１５０６３)摘要:研究生导师对研究生日常学习和生活起着重要影响ꎬ导生冲突是导生交往过程中不可避免的现象ꎬ可控的冲突有利于导生关系的长足发展ꎬ恶性冲突则会危害到导生的身心健康ꎮ选取１０所美国顶尖大学ꎬ通过对其有关导生冲突的政策和文件内容进行分析ꎬ从防范机制、预警机制和化解机制这三个要素入手为我国解决导生冲突事件提供借鉴ꎮ关键词:研究生教育ꎻ导生冲突ꎻ导生关系ꎻ治理中图分类号:Ｇ６４３文献标识码:Ａ文章编号:１６７３－２１０３(２０２３)０３－００７５－０６导生关系是研究生教育阶段师生关系的核心ꎬ然而在研究生教育规模扩张、工具理性价值观念泛滥、经济利益冲击等多重因素影响的背景下ꎬ导生关系日益紧张ꎬ导生冲突日益明显ꎮ选择研究生教育发达的美国ꎬ梳理分析美国高校关于导师管理和研究生培养的政策文本、组织设置、院校实践在导生关系冲突治理方面的内容可为我国提供借鉴的有效措施和做法ꎮ一、美国研究生教育导生关系研究美国研究生教育至今已有一百多年的历史ꎬ导师在研究生的指导过程中扮演着重要的角色ꎬ导生关系是高等教育中一项重要但研究并不足够的领域[１]ꎮ学者研究发现研究生与导师相处时关注的７个关键领域分别是:导师太忙而不能有效地履行职责ꎻ导师的反馈ꎻ导师的投入程度和兴趣ꎻ在指导中的紧张关系和冲突的观点ꎻ对研究项目的沟通与分歧ꎻ自私与无礼ꎻ研究领域的知识和专长有限ꎮ总体而言ꎬ导师所扮演的角色在许多方面上与理想中的导师角色不一致[２]ꎮ研究生教育中的导生关系是一个复杂的且动态发展着的关系ꎬ从本质上来讲ꎬ导师和学生之间第一次有意义的互动是导生关系建立的基础ꎬ双方的共同意愿是导生关系建立的必要条件ꎮ学者研究指出ꎬ如果想要深化导生关系ꎬ那么首先是双方共同想联系在一起(Ｍｕｔｕａｌｌｙｗａｎｔｉｎｇｔｏｒｅ￣ｌａｔｅ)ꎬ在分享经历经验一起合作后ꎬ关系就会更紧密、更深入、更有意义ꎬ此外ꎬ人格的匹配也是影响导生关系深化的重要因素ꎮ其次ꎬ导生要保持界限ꎮ再次ꎬ有意义的导生关系也需要具备一般良好人际关系的特征ꎬ如尊重和欣赏对方ꎬ关心、理解和信任对方ꎬ感觉平等ꎮ最后ꎬ互惠是有意义的导生关系的主要属性ꎬ即这一关系能够使双方更有效地学习和研究ꎬ能够使双方体验到积极的情绪并在专业和个人层面都得到发展[３]ꎮ好的真正的导师不仅只...
