大思政视域下延安时期红色歌舞功用与启示研究.pdf

德育与管理DEYU YU GUANLI 教师TEACHER 0032023 年 6 月Jun.2023红色歌舞是中国革命文化与传统文化的重要体现，不仅能够反映中国共产党带领人民奋战的民族历史，还能够反映中华民族自强不息、勇敢质朴的精神面貌。红色歌舞对促进思政教育具有重要作用，尤其是在新时代背景下，将延安时期红色歌舞应用于思政教育能够带来显著效果。发掘、利用红色歌舞的内涵及时代价值，发挥其对思政教育和社会发展的作用，能够为中华民族伟大复兴提供助力。一、红色歌舞及延安时期红色歌舞概述（一）红色歌舞及延安时期红色歌舞的内涵红色歌舞是由红色文化资源衍生和扩展而来的，是红色文化重要分支。红色歌舞由红色文化经过历史沉淀后形成，通过歌唱与舞蹈展现出来。1从本质上来说，红色歌舞的核心是中国共产党的革命理念，其是以人民解放需求为现实基础，再经过长期的革命实践逐渐形成的。延安时期红色歌舞是指 1935 年至 1948 年在中国共产党的领导下形成的革命歌舞艺术。（二）延安时期红色歌舞的特征第一，在思想内容方面，延安时期红色歌舞具有革命性和时代性特征。延安时期红色歌舞属于特定时期的文化产物，这一历史时期的艺术创作主要是以民族独立与人民解放为目标，因此其具有显著的时代性与革命性。第二，从艺术形式上来看，延安时期红色歌舞具有民间性与地域性特征。延安位于我国陕西省北部，陕甘宁革命根据地成立后，这一地区具有突出的战略地位，逐渐形成标志性的红色歌舞，因此延安时期红色歌舞的民间性和地域性特征显著。2第三，在创作动机上，延安时期红色歌舞具有群众性和服务性特征。延安时期红色歌舞形成和发展的根本目的是为抗战胜利服务，旨在通过歌舞表演形式凝聚民心民意、发动群众力量，因此，群众性、服务性是其重要特征。二、将延安时期红色歌舞应用于思政教育的必要性（一）是多元文化背景下落实思政教育的需要在信息化时代背景下，各国家与地区在各个领域的交流愈加深入，受社会利益多元化及财富分化的影响，社会大众尤其是尚未形成稳定价值观念的高校学生，在思想观念上可能会受到一定冲击。思政教育需要有强烈的情感及审美体验保障，才能够使受教育者形成科学的思想价值观念。3但目前思政教育方式相对单一，其虽然能够取得一定成效，但效果不够显著，在此种情况下，部分青少年难以抵挡不良思想的影响。因此，将延安时期红色歌舞应用于思政教育十分必要。延安时期红色歌舞能够丰富思政教育形式，教师在开展思政教育时，可以利用红色歌舞引导学生的思想，强化思政教育效果。4红色歌舞是一种优秀的传统艺术文化，将其引入思政教育，可以使学生在欣赏的过程中，了解思想政治理论的内涵。这也是当前多元文化背景下高校开展思想政治工作的基本需求，这样能够让红色文化在社会多元文化中占据一席之地，并发挥其在思政教育方面的作用。大思政视域下延安时期红色歌舞功用与启示研究李 玥摘 要：延安时期红色歌舞是特定时代背景下形成的红色文化内容，结合大思政背景，将其应用到思想政治教育中，对学生思想发展具有重要影响。文章作者首先对延安时期红色歌舞的内涵及特征进行阐述，随后分析将延安时期红色歌舞应用于思政教育的必要性，并探究延安时期红色歌舞的功用，最后研究大思政视域下延安时期红色歌舞对思政教育的启示，期望能够进一步突显延安时期红色歌舞对思政教育的重要作用，为我国思政教育工作的优化提供指导。基金项目：本文系陕西省教育厅 2022 年度一般专项科研计划项目“大思政视域下延安时期红色歌舞功用与启示研究”（省教育厅编号 22JK0217；省社科联编号 2022HZ1301）的研究成果。作者简介：李 玥（1997），女，吉林长春人，讲师，硕士研究生，研究方向：舞蹈教育理论与教学。中图分类号：J722.7；K26 文献标识码：A 收稿日期：2023-02-16 文章编号：1674-120X（2023）18-0003-03关键词：大思政；延安时期；红色歌舞（延安大学，陕西 延安 716000）德育与管理0042023 年 6 月（二）是弥补传统思政教育不足的需要目前，思政教育主要以课堂授课形式开展，教学时间有限，教学内容主要是相关理论与知识，且较少开展实践教学。5尽管当下很多高校已意识到红色资源在思政教育中的重要作用，并在建党节及国庆节等重要节日组织学生开展观影及相关文艺活动，以期通过歌舞活动强化思政教育的效果，但从整体上来看，大部分红色歌舞活动的形式较为常规，无法保证学生的参与感和获得感，使得活动最终效果十分有限。部分思政教师讲课枯燥，无法激发学生学习的兴趣，且大部分教材较为陈旧。6在长时间的理论授课模式下，学生会觉得乏味，甚至产生反感的情绪。因此，合理应用延安时期红色歌舞丰富思政教育形式是有必要的。文艺活动属于生动的教育形式，能够在潜移默化中激发学习者在思想和情感上的共鸣，提升其学习兴趣。在对红色文化作品产生兴趣后，学生会自主探究作品的时代背景及内涵，并将其与思政课堂内容相联系，从而提升思政学习效果。延安时期红色歌舞是具备艺术性的思想政治教育载体，能对个人和社会发展产生积极影响，进而提高思政教育效果。将延安时期红色歌舞应用于思政教育，可以弥补思政教育形式相对单一的缺点，能够使学生更加深入地了解与红色歌舞产生背景相关的文化精神，这对提高思想政治教育效果有重要意义。三、延安时期红色歌舞的功用分析（一）激发爱国意识，促进民心凝聚在中华人民共和国成立以前，陕甘宁边区经济水平较低，社会文化发展水平有限，群众文化知识水平相对较低。在这种情况下，群众能够接受的文艺作品均是通俗易懂且贴近自身生产生活实际的。7延安时期红色歌舞的出现，满足了群众的精神文化需求，其通过艺术表现方式，鼓舞人民群众奋发图强，改变自身生活环境，积极参与革命斗争，为祖国发展建设贡献自身力量。延安时期红色歌舞并非形式单一、内容陈旧的，其结合社会与地区实际，形成了多元的内容和形式，能够较好地激发群众的共鸣，因此其能够在思政教育中发挥重要作用，引领学生的思想，激发学生的爱国意识。延安时期红色歌舞形成并传播后，社会大众的革命热情更加饱满，人民群众的思想观念及精神面貌也出现变化，其拥有更强的主人翁意识，原本的小农意识和陈旧乡土观念发生转变。8延安时期红色歌舞通过艺术表现方式，向人民群众宣传典型人物及事件，通过演绎英雄人物、重现革命故事，使得人民群众更加拥护党的决定，更加愿意参与革命事业，这样有助于激发群众的爱国意识，促进民心凝聚。（二）强化思想教育，团结爱国力量红色歌舞可以通过歌曲及舞蹈的艺术表现形式，在短时间内向观看者传达主题思想，并强化观众的参与感及体验感，同时其对观众精神层面的影响能够持续较长时间。这使得延安时期红色歌舞可以发挥动员群众的作用。换言之，延安时期红色歌舞能够鼓舞士气，团结爱国力量。在当时，广大爱国群众在红色氛围影响下，纷纷抵达延安，为中国革命贡献自身力量。革命战争时期开展思政教育工作的主要目的，是动员和组织群众参与革命斗争，为民族独立与人民解放贡献力量。9延安时期红色歌舞通过歌舞形式发挥思政教育作用，有助于实现在短时间内团结爱国力量的目的，使得更多人民群众愿意投身革命。四、大思政视域下延安时期红色歌舞对思政教育的启示（一）丰富思政教育内容新时代背景下，思政教育更加关注个体全面发展，延安时期红色歌舞能够发挥思政教育作用，具有较强的思政教育价值。将革命历史与我国当前的发展现实有效结合，能够更好地丰富思政教育内容，培养爱党爱国的社会主义建设者和接班人。延安时期红色歌舞当中蕴含的丰富思政教育元素，通过曲调唱词与舞蹈动作传达出来，能够调动观众的视觉、听觉和动觉，在给予观众审美体验的同时，为观众留出思考空间，使观众更加愿意探究自我价值。10当下思政教育的主要目的是利用多种教育形式实现立德树人的根本任务，延安时期红色歌舞属于红色文化重要内容，具有丰富的内涵。通过延安时期红色歌舞这一艺术表现形式传递思想政治理论知识以及红色文化，能丰富思政教育内容，促使学生形成科学的价值观念。通常情况下，个体的思想政治素质分为思想维度、能力维度、情感维度及行为维度这四个维度，而延安时期红色歌舞作为一种艺术文化，可以在思想政治教育中从情感方面对学生产生影响，促进其思想发生转变。红色歌舞见证了我国优秀文化艺术的发展，并具有巨大的影响力，可以有效凸显出中国共产党带领广大人民创造美好生活的基本愿景。利用延安时期红色歌舞的爱国主义内涵，可以进一步丰富思政教育的内容，这对高校思政教育目标的设计及教学路径的规划等均有重要意义。同时，将延安时期红色歌舞引入思政课堂，可以提高高校思政课堂对学生的吸引力。利用延安时期红色歌舞引导大学生学习思想政治理论，丰富教学内容，能在提高学生的学习积极性的同时提高其思想水平。（二）优化思政教育形式目前，课堂讲授是较为常见的思政教育形式，尤其是在大学生思想政治理论课中，其是常用的授课方式。这种方式能够让教师在有限的教学时间内发挥主导作用，循序渐进地为学生讲解知识要点及关键内容。但是在信息技术高速发展的当下，学生群体对知识的需求已经无法单纯依靠讲解课本内容来满足，其渴求多样化且具有趣味性、实践性的教育载体。教师若单纯借助课本进行教学，容易导致学习者产生枯燥乏味之感。尤其是德育与管理0052023 年 6 月在思政教育中，单纯的理论解读会导致学习者产生较大的心理落差，加之时代因素造成的社会环境差异等，会导致学生无法对思政教育内容产生共鸣，甚至形成抵触和抗拒心理，进而造成负面影响。延安时期红色歌舞能够丰富思政教育内容，红色歌舞这种艺术表现形式能够调动学生的视觉、听觉和动觉，起到一定的放松身心和缓解疲劳的作用。与此同时，在音乐和舞蹈的共同作用下展现的革命历史岁月，能够强化学生的体验感，为学生带来巨大的心理震撼，使其更加直观地了解革命历史文化，从而产生讲解课本无法达到的思政教育效果。除此之外，高校还可以将延安时期红色歌舞融入高校的校园活动。高校可举办唱红色歌曲、跳红色舞蹈等丰富多彩的活动，使学生主动接触红色文化，并对红色歌舞产生浓厚的兴趣，由此将校园活动与思政教育相结合，实现对思政教育形式的全面优化。高校还可以通过红色话剧展演、红色歌舞创编等多种活动，实现对红色歌舞文化的有效传递，满足当代大学生对精神生活的追求，提高大学生的综合素质。（三）强化实践能力培养大思政视域下，思政教育工作者需要注意强化对学生实践能力的培养。随着时代的进步和教育的发展，社会对人才实践能力的重视程度显著提升，尤其是对新时代大学生的实践能力提出了较高要求。基于此，高校需要合理利用延安时期红色歌舞资源，组织开展多样化的社会实践活动，吸引学生积极参与其中，提升其学习和感受红色文化的主动性。学生接触延安时期红色歌舞的渠道主要是校园活动。因此，为促进学生学习、了解红色文化，提升学生对延安时期红色歌舞的兴趣，相关部门和高校要合理利用校园文化活动，将教学活动与校园活动有效融合，在保证思政课堂教学效果的同时，积极开展校园活动，并将此作为思政教育的“第二课堂”，逐渐丰富思政教育形式。具体来说，相关部门和高校可以组织开展延安时期红色歌舞主题调研活动，同步开展课堂教学以及“第二课堂”和“第三课堂”教学活动，在寒暑假组织学生参观红色革命基地，通过专业讲解使学生将课本中的思想政治理论知识与生活实际相结合，并深入了解延安时期红色歌舞的地域和时代背景。同时，相关部门和高校还可以组织学生开展延安时期红色歌舞专题学习，使学生切身体会红色歌曲及舞蹈的艺术魅力，或者组织学生对红色歌舞进行创编，以此强化学生对延安时期红色歌舞的认知。高校可以组织学生开展专题汇报演出，让学生分享自己在实际调研中获得的知识以及体会感悟等，或直接展示优秀歌舞作品，充分发挥延安时期红色歌舞在思政教育中的效用。除此之外，高校还可以组织开展思政风采大赛，鼓励学生积极参与红色歌舞活动，使其更好地了解历史和牢记历史，并通过红色歌舞的艺术熏陶，提升其审美和艺术品位。五、结语综上，延安时期红色歌舞作为特定历史时期的文化产物，对促进思政教育具有重要作用。在信息化时代背景下，社会多元文化会在一定程度上冲击我国国民思想意识，而思政课堂时间有限，使得思