12总第348期湖北开放职业学院学报（2023）第36卷第14期大学生创新创业教育的目标及路径分析闫玉苹（天津机电职业技术学院，天津300000)【摘要】创新创业（简称“双创”）教育目标是双创教育课程设计的依据，是教学效果评价的基础导向。教学目标模糊是双创教育发展面临的主要瓶颈，应以培养双创能力与素养作为大学生双创教育核心目标。鉴于此，分析大学生双创教育目标及路径，教师应从意识养成、知识内化、经验生产方面入手，围绕传统大学生双创教育开展现状，提出具体实施路径，强化大学生双创能力，促进创新型国家发展建设。【关键词］大学生；创新创业教育；文化氛围[中图分类号］G640【文献标识码］A[文章编号]2096-711X(2023)14-0012-03doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2023.14.005[本刊网址］http://www.hbxb.net引言双创教育是为适应经济社会发展需求而产生的教学理念，推行大学生双创教育不仅仅是素质教育开展的内在要求，更是培育人格完善、道德品质高尚复合型优质人才的基础需求。学校作为教研基地，需明确自身在双创人才培养中发挥的作用，加强双创教育，切实提高学生双创能力与综合素养。双创教育内涵囊括创新教育和创业教育，但并非将二者进行简单叠加，其属于综合性教育系统，创新教育同创业教育是系统中的构成因子，又自成系统，是引领我国教育改革的全新教育模式。大学生双创教育是以学生作为主体，将教师作为主导，将创新和创业作为目标，侧重培养学生双创精神、双创思维和双创能力的教育理念。为此，推行大学生双创教育，应以素质教育为基石，以创新能力和创造意识培养为落脚点，通过实践探索创业途径，提高学生综合素质创亲创业教育的目标（一）意识养成意识养成是双创行为落实的观念前提，亦是双创教育开展的基本目标。对于这一目标，各大院校与教育者应把握好以下关键点：首先，逻辑先在性。双创意识是个体对双创重要性、价值意蕴的认识水平及由此所形成的态度，利用这种态度调整自身活动的一种积极稳定心理态势。双创意识可以推动人才素质结构发生变化，提高本质力量。在大众创新、万众创业背景下，创新型人才的大量涌现，要以双创意识引导为基石。同时，双创意识养成对个体知识、能力目标实现，具有促进作用。其次，层次性。立足心理学对意识的研究，双创意识主要可划分为双创动机、双创兴趣、理想信念和价值观等层次，而双创动机的激发是主要着力点，双创兴趣培育是关键，价值观则是最终目标。(二)知识内化知识内化即指对传统...
