理论与实践大概念视域下校外趣味实验课程开发的实践探索林青珠(大田县青少年学生校外活动中心ꎬ福建大田３６６１００)摘要在校外趣味实验课程开发面临困难的情况下ꎬ结合科学大概念的内涵ꎬ遵循科学大概念的基本原则ꎬ在课程开发中注重趣味性、科学性、参与性、层次性以及经济性ꎬ对学生开展科学教育ꎬ培养学生的科学素养ꎮ同时ꎬ进一步思考课程开发的主体作用、课程实施的评价方法以及在课程中引进社会力量等深层次的问题ꎬ促使课程落地ꎮ关键词大概念ꎻ校外教育ꎻ趣味实验ꎻ课程开发２０１２年秋季ꎬ大田县青少年学生校外活动中心成立ꎻ２０１３年春季开始招生ꎬ没有固定的课程及授课教师ꎬ没有教材可以参考ꎮ近年来ꎬ校外活动中心已拥有一支专业性较强的４００余人的兼职教师队伍ꎬ开设６２个项目课程ꎬ每期学员均达１００００人次以上ꎮ随着国家“五育并举”“双减”等政策的落地ꎬ社会、家长、学生对校外活动中心的需求越来越高ꎬ原有的课程已无法满足需求ꎮ科学教育对国家未来的发展具有重要作用ꎬ义务教育阶段的学生完成学习时ꎬ对科学的概念和过程应该有一定的基本理解ꎮ为此ꎬ２０２０年秋季以来ꎬ活动中心着手开发“趣味实验”课程ꎬ在大概念理念观照下开展科学教育ꎬ以培养学生的科学素养ꎮ一、校外趣味实验课程开发面临的困难(一)科学教育观念陈旧ꎬ实验流于形式目前ꎬ在农村地区ꎬ尤其是小学阶段ꎬ各类实验教学起步较晚ꎬ普遍存在轻视实验学习、忽视实践操作的现象ꎮ新编教材虽增加了形式多样的实验内容ꎬ但因学校考评制度的局限性ꎬ大部分教师只重视参与考试的科目ꎬ面对新的课程要求缺乏主动性ꎬ认为诸如科学等技能课程只是“副科”ꎬ实验更是无关紧要ꎮ即使学校开设了实验课ꎬ也是敷衍式地走过场ꎬ以教师演示实验为主ꎬ基本不展开分组实验ꎬ学生缺少人人动手参与的机会ꎬ实验课失去本应有的趣味性与操作性ꎬ难以提升学生科学素养ꎮ此外ꎬ校外趣味实验课程涉及小学科学、初中化学和物理等科目ꎬ无论是学校还是家长都不够重视这类课程ꎮ(二)课程实验设施设备老化ꎬ实践力不从心随着课程改革的实施、新教材的使用ꎬ许多陈旧的实验设备已不再使用或不适合使用ꎬ实验必备的器材无法满足课程需要ꎮ由于校外趣味实验课程是新开发的课程ꎬ没有统一的课程标准要求和教学大纲ꎬ没有丰富的资料可供参考ꎬ课程目标、课程模式、课程难易度等ꎬ都需要课程开发者自行把握ꎬ并考虑课程是否具备科学性等问题ꎮ同时ꎬ每个实验还需要教师自行准备器材...
