28化学教与学2023年第12期doi:10.3969/0546.2023.12.006文章编号：46(2023)12-0028-05中图分类号：G632.41文献标识码：B化学教与学教学研究初中化学“常见的酸复习”的项目式教学设计与实施洁厕剂的探秘王猛！鲍继才2（1.睢宁县教师发展中心江苏徐州221200；2.徐州市田家炳中学江苏徐州221200)摘要：以认识合理使用洁厕剂为抓手和主任务，引导学生将任务拆解成子任务并转化为化学问题，从酸的组成与结构，化学实验探究方法两个子任务进行合作学习，探究洁厕剂主要成分，以研究酸的目的与价值让学生认识学习化学是有意义的，促进化学素养的形成。关键词：洁厕剂；项目式教学；常见的酸项目式学习是学生通过真实的情境任务，在驱动性问题的引导下，以小组合作的形式进行学习的一种方式。通过项目任务引导学生进行深度学习，促进其认知发展，帮助其内化知识为能力和素养。一、项目主题分析1.教学内容分析“酸”是初中化学的重要内容之一，学生对酸的认识经历了从个别到一般的发展过程。《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称为新课标）的内容要求上淡化了酸的概念，强调了酸的性质及应用，学业质量则明确了素养发展要求：在实验探究情境和实践活动中,能根据解决与化学相关的简单问题需要,运用物质检验和性质探究等实验探究的一般思路与方法，设计简单的实验探究方案；能对观察、记录的实验现象和数据进行分析、处理，对实验证据进行分析和推理，得出合理的结论，能用规范的语言呈现探究结果，并与他人交流、讨论。I“洁厕剂的探秘”项目涉及多个学习主题的内容：酸的组成、性质及应用，是“物质的性质与应用”主题的核心知识；物质组成的定性与定量分析是科学探究与化学实验主题的主要内容;Ht、Cu2+、CI-等离子的认识,是高中学习的内容；合理使用洁厕剂涉及化学与社会主题中的解决跨学科问题的思路与方法。这些内容分散编排在不同单元中，给学生理解与掌握增加了难度。因为学生的学习大多停留在记忆水平上，缺乏对这些知识间的内在联系及其所蕴含的学科思想与方法的理解，导致学生在解决问题时思路不清。2]通过“洁厕剂的探秘”项目串起多个主题内容，使学生置身于真实情境中，引导学生形成解决与化学相关的简单问题的一般思路与方法。本文的项目可以分解成三个子任务：一是定性认识酸的组成与结构，并从分子、离子角度描述酸；二是通过实验探究，定量测定洁厕剂中酸的含量；三是研究酸的目的与价值，掌握洁厕剂使用的注意事项。具体如图1所...
