２０２３年第３期Ｎｏ．３，２０２３华南师范大学学报（社会科学版）ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＳＯＵＴＨＣＨＩＮＡＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＥＤＩＴＩＯＮ）２０２３年５月Ｍａｙ２０２３收稿日期：２０２３－０３－２０基金项目：河南省哲学社会科学规划项目“乡村教育优质均衡发展的多维图景与路径研究”（２０２０ＢＪＹ０２９）；河南省软科学研究“质量文化视角下专业学位研究生教育质量保证体系构建研究”（２２２４００４１００６１）城乡优质均衡视域下乡村教育发展新困境与差异正义进路方刚１，２，杨建朝３（１．华中师范大学教育学院，武汉４３００７９；２．信阳师范学院继续教育学院，信阳４６４０００；３．信阳师范学院教育科学学院，信阳４６４０００）【摘要】同一化配置正义原则对引领乡村教育振兴与发展有显著作用，但该原则主要着眼于可量化发展资源的同一化正义分配，其理论视野存在局限，未能使乡村教育走向优质化发展。尽管乡村教育发展的物质条件已显著具备，但与物质发展相对的发展思维层面需要系统化反思，表现在发展模式、理念、文化和人才支撑等方面。若要真正实现城乡教育优质均衡，需要引入新的正义理论，从差异正义的角度着手，基于尊重差异、消除文化与心理的支配、自主与自决发展方式等核心要素，思考乡村教育优质发展的理想图景与进路。基于此，破除城市发展模式对乡村教育的关系非正义状态，重新考量乡村教育的独特价值，以城乡教育“和而不同”“美美与共”为基本追求，推进乡村教育与城市教育的“差异”发展，是实现乡村教育优质发展的道路选择。【关键词】乡村教育差异正义教育均衡【中图分类号】Ｇ５２１【文献标识码】Ａ【文章编号】１０００－５４５５（２０２３）０３－０１３０－１２一、问题提出２０２１年，《国民经济和社会发展第十四个五年规划》提出，要加快“推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化”，“发展更加公平更高质量的教育”。２０２２年，李克强总理在十三届全国人大五次会议上的《政府工作报告》，重申“推进义务教育优质均衡发展”。２０２２年，习近平总书记在党的二十大报告中提出，“促进教育公平”，“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化”。当前，实现均衡发展是义务教育发展的核心主题。中国各级教育管理者十分重视义务教育均衡发展工作，通过教师轮岗、集团化办学、义务教育学校标准化建设等政策因地制宜推进教育均衡发展，并取得了重大...
