充满童趣的自然之窗——巧用绘本启迪幼儿环保意识.pdf

2022.1217 文/许小丽/江苏省泰州市大浦中心小学附属幼儿园碧桂园分园导读：绘本就像一面窗户，以童趣、童真契合幼儿的心灵之窗，其中既有环保题材的作品，又具有“环保性”，能激发幼儿和自然和谐相处、热爱大自然、保护环境的意识。本文漫谈巧用绘本启迪幼儿环保意识的途径，希望每位幼儿都能在绘本的滋养下打开美好的自然之窗。充满童趣的自然之窗充满童趣的自然之窗一、绘本的童趣和自然主义探讨绘本具有两种典型属性：一种是童趣，另一种是自然主义。所谓童趣，指的是儿童本位视角，是以青少年的视角看待问题，呈现反功利化、纯粹、简洁、直观等特性，反对以成人视角仿造儿童视角的情况，追求本真的童真。例如，外婆的蓝色铁皮柜轮椅就以典型的儿童视角书写，描写了主人公回忆里与外婆、与农村亲人的往事，充满淳朴美好的天然气息。自然主义，指艺术作品中对自然进行生动又不失本真的刻画，是文学艺术创作的一种倾向，一方面不主张过度夸张的漫画式描写，另一方面反对生硬、死板、原封不动地反映现实，强调的是以纯粹的手法描绘自然。童趣和自然主义互相交织，密不可分。外婆的蓝色铁皮柜轮椅中，对乡村的刻画朴实细腻，光影和线条都还原了中国乡村之美，同时这种美本身也是带有童趣的，二者相辅相成。二、绘本两种重要属性和环保教育的联系现代教育理念提倡，对幼儿从小进行环保教育，让其理解人不是孤立存在的，依赖于自然外部条件，要尊重自然、保护自然、热爱自然，以一种更超脱和悲悯的眼光看待人与自然共生的关系。面对环保教育要求，很多教师将其列入思想品德教育范畴，忽视了真正的教育内涵。其实，环保教育和情感教育、审美教育都密不可分。教育家王国维提倡给幼儿提供智育、德育、美育三种教育。环保教育本质是对人自身存在方式的内省和对自然之美的发现、审视、创造与爱护，这不是简单的教条主义教育和机械式灌输教育可以满足的。绘本教学因为同时兼备“美”与“情感”两种环保教育重要内核，成为理想教学载体。尤其童趣和自然主义两种重要属性和环保概念息息相关，幼儿能通过对绘本美学属性的体察和情感要素的感悟中，以一种形象直观的方式更明白环保的意义。环保教育和童趣具有密切联系。某些不爱护环保的现象背后是成年人对童真的丢失，因为人在幼儿园时期几乎都被教导过要爱护环境，所以越纯粹的心灵，越珍视赖以生存的环境，越重视朴素的道德。在扔或不扔黑色海水绿色庆典汽车睡觉的一天原始森林我的家系列环保绘本中，都蕴含着对环境深沉的爱，这种关爱发自最原始的童真，是对幼儿的启迪，更是对成年人童趣的呼唤。大自然是人类的良师益友，更是人类的母亲，环保教育即让幼儿始终保持一颗赤子之心。自然主义更是对环保理念的形象再现。环保不是一种抽象概念，存在于捡垃圾、不乱丢纸屑、少砍伐树林、少排放废气等具体行为中，和自然主义反对矫揉造作的表现手法在内核上趋同。环保也是对自然环境的一种先验式、超越式、展望式、预测式理解，和自然主义对现实的生动传神概括不谋而合，既尊重现绘本悦读Picture book reading 巧用绘本启迪幼儿环保意识实，又强调不照搬现实，不安于现状，要对自然本质进行探索，对人与自然的相处未来、自然的变化趋势有所掌握，并做出实际调整，以期更好地控制环境走向。例如，绘本森林大熊以动物的命运揭示人类社会的问题，便充满一种自然主义的科学态度以及环保主义的预测性和警示性。三、环保绘本和环保教学的融合性探析有一类绘本主题和环保息息相关，那就是环保绘本。环保绘本往往选择特定的一个或几个环保问题作为主题，如节约用电、保护水资源、控制工厂排气、提升环境安全意识、慎用干电池、妥善处理废弃物品、植树活动、资源循环、手工 DIY 活动、废物利用、善用煤气、冶炼金属、制作工艺品、保护树林、全球气候变暖等，通过教育性和故事性的完美结合，以寓教于乐的方式启迪幼儿爱护环境的意识，增加幼儿的环保知识，潜移默化地提升幼儿对环境的爱。幼儿园教育指导纲要明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”此外，也强调“寓教育于生活、游戏之中”，在幼儿园一日活动中，游戏占据重要地位。因此，如何将环保教育和区域游戏相结合，在德育、美育层面潜移默化地培养幼儿的环保意识，是幼儿教师应重点思考的问题。环保绘本为这一问题的解决提供了重要思路。首先，环保绘本具有强融合性，和各种幼儿活动之间都能有效衔接和匹配，为幼儿形成“环保无所不在”的意识提供了有利条件。例如，针对同一本绘本 多多老板和森林婆婆，以典型的正、反派视角的描写吸引幼儿，让幼儿意识到保护森林就是保护人类自己。在阅读区，幼儿各自浏览这个故事，以便将感悟分享给同学、教师和家长，畅谈对环境的个人看法；在戏剧表演区，幼儿可以通过活灵活现的演出形式，对比不同人面对环境的心态，形成尊重环境的正面意识，并认识人在自然中的位置；在美工区，幼儿可以通过沙画、简笔画、合作绘画、拼接图、布艺、蜡笔画等形式临摹人物或担忧或狡黠的神态，以创作的形式更深入感悟创作者呼吁人类爱护自然的心态；在沙地区，幼儿可以开展森林场景制作、“保护沙地”比赛，在实际劳动和游戏中感受自然对人的重要性；在音乐区，幼儿可以将作品改编成 多多和森林 环境之歌 森林婆婆的歌声等歌曲，通过美术和音乐两种艺术形式的结合，更体验自然就像艺术一样充满奥妙和美好，需要我们保护。通过绘本和不同活动的融合，幼儿能形成反复记忆，理解环保不仅是一种宣召，更关乎人类自己的命运。其次，环保绘本具有生动性和可视性，能让枯燥的环保口号变成可视的画面印照在幼儿脑海中，形成思想记忆和情绪记忆。一般的环保教育课程采用简单的口头教学、几幅粗糙的环保海报、宣传 PPT、课文简单配图等形式，在趣味性、专业性和丰富性上都不足以满足幼儿旺盛的兴趣和求知欲。但绘本画面清晰形象，故事生动有趣，能给幼儿塑造“环保不是学习”的重要意识，并让幼儿主动将环保理念和生活实际相联系，学以致用。例如，丰子恺儿童图画奖入围作品 再见小树林以绿意盎然的清丽画风、清新隽永的故事、简洁明快的节奏、善良美好的人物传递对自然植物生命力的赞扬和讴歌，幼儿能从极具艺术性的画面中自觉养成和森林同呼吸的积极品质和美好意愿。再次，环保绘本具有专业的教育性。环保绘本由专业技术人员编制，文字作者多为文学领域创作者，图画作者经过美术院校或自身长年累月的专业训练，具有扎实的美工功底，其中对画面中科学现象的描摹更需作者具备稳健的自然知识、常识底蕴、环境概念等，文图搭配涉及对读者教育性、阅读习惯、阅读感悟、作品条理性和情感传递性的预测与剖析。再加上专业出版社对市场心理和幼儿认知特点的准确评估，环保绘本已经成为幼儿园环保教学的专业工具，能以符合幼儿认知特点的方式让在幼儿在寓教于乐中学习环保知识。例如，都是放屁惹的祸涉及全球暖化问题，通过虚拟的动物形象探讨现实的环境状况，以小写大，文学技巧扎实，画风成熟稳健，能让幼儿在不知不觉中接受环保教育，提升环保意识。又如，春神跳舞的森林讲述中国台湾阿里山美丽的森林中发生的故事，设计民族文化的部分经过了审慎研究，具有高度的科普性，画面繁复美丽，色彩热烈动人，在极具专业的图文叙事中，幼儿既学到了地理知识，又建立了对具体环境的好奇心，更产生了保护美好家园的意愿。再如，再见，小兔子讲述工厂中两只兔子的逃离冒险，以专业的象征、隐喻、留白、心理描绘等文学艺术技巧，结合儿童心理学的要素，让幼儿跟随角色的心境，产生关切和同情的美好情感，通过情境式体验深深思索人与环境之间的矛盾关系。作品内涵非常深刻，但以一种幼儿可以看得懂、感知得到的方式呈现，深入浅出，深深遵循了幼儿有别于成年人的思维方式和认知特性，其中隐含皮亚杰认知发展理论，从18儿 童 绘 本CHILDREN PICTURE BOOK教育书籍、文学书籍、美术书籍、环保书籍的角度审视都具有高度的专业性，因此幼儿能从中轻松实现和人物的共情，达到建立环保意识的终极教育目标。最后，环保绘本具有互动性，真正以儿童心理视角为本位进行创作，秉持童趣与自然主义思想。幼儿不仅能从情感层面感知到作品传递的人与自然和谐共处的内核，还能通过代入人物视角、体察角色心理、探究画面细节等方式，和画面产生相应互动，以实践的方式增加学习的主体性和主动性，深化学习印象。例如，绘本地球之舞以地球母亲的第一人称视角展开叙述，幼儿能通过想象自己是地球，自主进行情感代入，彰显主观能动性，联想自己比树木高大、比月亮庞大，在宇宙间舞蹈，尽情旋转着身体，动物、森林、海水、人类都是自身的器官。通过将探究的主动权交还给幼儿的方式，作品对地球展开自然、生动、细腻的刻画，生动可感的画面、让人产生疑问的绘画细节、极具童真的画面色调无不展现和读者亲密无间的互动性。通过这种良性互动，幼儿像现实中和同伴交朋友一样，调动自主意识，和绘本产生情绪记忆，这种感情的推动能激发幼儿的“泛灵心理”（将没有生命的事物看作有生命的），引导幼儿在心目中将环保和“保护亲密的好友”划上等号。四、环保本身的环保属性探究除了环保绘本，其他主题的绘本或多或少都具备环保属性。首先，如前文所述，童趣和自然主义和环保息息相关，这是思想内核和创作理念上的环保性。其次，绘本的纸张有别于一般的图画书，做工精良，质感优越，能让幼儿感受到艺术工艺制品，养成良好的审美意识，懂得生活中每一样事物都来之不易，继而产生珍惜生活中的物件的环保意识。同时，长时期经典绘本的积累也能让幼儿懂得辨析正版绘本和盗版绘本，懂得自主调查绘本的材质，探究铅等元素的含量是否超标、气味是否有异样、重量是否达到国际标准等，培养科学探究意识，从侧面提升环保理念。例如，金风车插画大赛入围绘本光采用横版印刷方式，书籍的封面和封底都具有一定的分量，幼儿通过掂量能判断作品的真伪。作品用特殊的绘制工具创作，色彩饱和，且习惯运用强烈的对比色技巧，具有表现主义的抽象画风和印象派的超现实主义格调，幼儿在欣赏过程中能提高审美意识，同时欣赏艺术的过程也是增加环保意识的过程，一来发展善良的心智，在对人性的歌颂中提升道德水平，而环保意识正是道德水平的一种；二来学习每种表现技巧对应的画笔样式和对纸张、笔触的要求及自然来源，从书本知识过渡到自然环境知识；三来知晓艺术与人性的关系，可以类比自然和人类的关系，产生触类旁通的效果；四来通过对作者创作理念和生平经历的了解，感悟作品透露出的“人际环保（对人与人之间健康关系的呼吁）”主题，从而知晓人与任何事物的关系本质都是环保，人除了需要保护赖以生存的自然环境，也需要保护社会环境，增加对环境概念的广义理解（环境包含社会环境和自然环境，狭义的环境指的是自然环境）。最后，绘本的创作理念、风格、技法上会在无意间流露出环保意识。例如，绘本小蓝和小黄的叙事风格明朗简省，对蓝色、黄色等色块的运用大胆直接，幼儿可以从中学习到艺术创作和文学创作需要提高叙述效率，尽可能让语言简洁、节奏明快，这样既不浪费笔墨，又不浪费纸张，能实现精神和物质两方面的环保功能。又如，绘本石头汤讲述三个和尚在一个人情冷漠的村庄中，为村民煮好一锅石头汤，让村民互帮互助，重归于好的故事。作品透露出对和谐人际关系的呼唤，与美好庄严的自然环境融为一体，幼儿可以从这一创作理念中知晓社会环境和自然环境和谐统一之美，知道环保不仅有科学层面、物理层面的意义，更有精神层面、心理层面的写照，环保属于自然，也属于人类。再如，绘本小房子叙述一个在村庄中和谐生存的小房子随着城市迁徙变迁，被工业化逼迫到一个逼仄的角落，最终回归田园的故事。作品中对工业化进程的刻画发人深省，没有刻意强调环保，甚至只字未提环保，却处处涉及环保，尤其从心理层面写出科技的革新对自然环境和心理环境造成的共同的潜移默化的影响。远近视角、色彩对比、画面信息对比的手法相当精彩，幼儿能从中读出不一定艺术作品要刻意强调环保，真正在意环境的人，环保意识是会从字里行间不经意流露出来的，从而加深对环保的理解，从关注、观察、关爱身边的一草一木做起，做环保冷静的观察者和真切的实践者。五、结语环保意识体现人对环境的关切、对人和自然关系的反思、对人生存状态的关注、对自然存在方式的探讨、对人心理层面的关爱