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本专科
毕业生
专业
兴趣
吻合
就业
满意
影响
研究
2023年第21卷第3期复旦教育论坛Fudan Education Forum 2023.Vol.21,No.3本专科毕业生的专业兴趣吻合度对就业满意度的影响研究冯沁雪,岳昌君(北京大学 教育经济研究所/教育学院,北京 100871)摘要:基于2021年全国高校毕业生就业状况调查数据,分析本专科毕业生的专业兴趣吻合度的影响因素,研究专业兴趣吻合度对就业满意度的影响,并分性别和学科进行异质性分析。研究发现:第一,性别、家庭背景、人力资本、学校背景等是毕业生专业兴趣吻合度的重要影响因素,男性、优势家庭背景、本科、人文社科专业、学业表现与综合素质更好、东部(非“北上广”)地区高校的毕业生,专业兴趣吻合度更高;第二,专业兴趣吻合度对毕业生的就业总体满意度与工资福利、工作地点、工作稳定性、个人发展空间、社会地位、独立自主性等单项满意度均存在正向促进作用,其中,对个人发展空间满意度的影响最大,对工资福利和工作稳定性满意度的影响最小;第三,专业兴趣吻合度对不同性别和学科毕业生的就业满意度存在异质性影响,男生和理工农医专业毕业生的就业满意度受专业兴趣吻合度的正向影响更大。关键词:专业兴趣吻合度;就业满意度;高校毕业生;异质性分析A Study on the Influence of College Graduates Interest-MajorCongruence on Their Employment SatisfactionFENG Qinxue,YUE Changjun(Institute of Economics of Education,Graduate School of Education,Peking University,Beijing 100871,China)Abstract:Based on the data from 2021 National Survey of College Graduates Employment,this studyexamines the factors that influence college graduates interest-major congruence,investigates the impact ofinterest-major congruence on employment satisfaction,and conducts a heterogeneity analysis based on gender andacademic discipline.The results show that:first,gender,family background,human capital,school environment areimportant factors that affect interest-major congruence.Male graduates,those with advantageous familybackground,bachelordegree,humanitiesorsocialsciencesmajors,betteracademicperformanceandcomprehensive qualities,and those from universities in eastern regions except Beijing,Shanghai and Guangzhouhave a higher degree of interest-major congruence.Second,interest-major congruence has a positive impact ongraduates overall employment satisfaction and satisfaction in six dimensions,including salary and benefits,worklocation,job stability,personal development space,social status,and independence.Among these dimensions,theeffect on personal development space satisfaction is the most significant,while the effect on salary and benefits andjob stability satisfaction is relatively small.Third,interest-major congruence has a heterogeneous impact onemployment satisfaction among graduates with different genders and academic disciplines.The employmentsatisfaction of male graduates and those with science,engineering,agriculture or medicine majors are morepositively affected by interest-major congruence.Keywords:interest-major congruence;employment satisfaction;college graduates;heterogeneity analysis 572023年第21卷第3期复旦教育论坛Fudan Education Forum 2023.Vol.21,No.3一、引言孔子曾说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,爱因斯坦也曾说“兴趣是最好的老师”。兴趣是日常生活和学术研究中都经常被讨论的话题,是教育理论与实践关注的核心问题之一1。有关研究将兴趣与个体的认知、教育、职业发展等多个方面联系起来,考察兴趣的表现与作用2。许多哲学家、教育家和心理学家都曾提出与兴趣有关的重要理论,如卢梭的“兴趣原则”、康德的“理性兴趣说”、赫尔巴特的“多方面兴趣理论”、杜威的“兴趣原理”等。杜威确立了“兴趣心理学”这一心理学分支之后,对兴趣的研究主要分为学习兴趣、职业兴趣、兴趣测量、兴趣原理四个领域3。专业兴趣是与学生所学专业相关的兴趣,与学生的学习情况、个人发展等息息相关。例如,在申请大学填报志愿时,在林林总总的专业中学生究竟应该如何抉择?是选择就业前景好的热门专业,还是选择学生感兴趣的专业?学生能否如愿进入感兴趣的专业?学生的背景特征、专业选择与填报策略等影响专业选择结果,专业选择结果决定了学生入学时的专业兴趣匹配度,也影响着学生在高等教育阶段的学习发展和毕业之后的去向及就业状况。受信息不对称、对专业了解不足、专业志愿数量有限、专业调剂制度、盲目的专业选择策略等原因影响,部分学生刚刚入学时专业兴趣较低4。同时,专业兴趣并非固定不变的。有学生在入学时认为自己对专业感兴趣,但随着深入学习,逐渐感觉不适应,专业兴趣降低5。为了解决学生兴趣与专业不吻合的问题,高校通过书院制、大类招生、跨专业学习、转专业制度等形式,让学生在明确专业兴趣之后再选择感兴趣的专业,帮助学生提升专业兴趣。在学术界,学者们同样关注大学生专业兴趣的概念内涵、现状水平、影响因素与影响效应等6。研究发现,专业兴趣能促进大学生学习动机、学习投入、学习成绩、专业坚持、专业承诺等的改善,有助于人力资本的积累和专用性人力资本的发挥6-12。同时,毕业生的个体特征、家庭背景、人力资本、学校背景、求职状况等会影响其就业结果,尤其是以起薪和就业满意度为代表的就业质量13-17。但鲜有研究关注专业兴趣与就业满意度之间的关系16,18-19,更没有研究考察专业兴趣对不同维度的就业满意度以及对不同类型毕业生的异质性影响。本文基于2021年全国高校毕业生就业状况调查数据,利用计量回归分析方法,考察本专科毕业生的专业兴趣吻合度的影响因素,分析专业兴趣吻合度对就业总体及单项满意度的影响,并探究对不同性别和学科的毕业生的影响是否存在差异。二、文献综述(一)专业兴趣的概念与研究现状兴趣是一个常见但复杂的概念。朱智贤(1978)20认为兴趣指个体在获取信息、学习知识、探索未知、拓展认知的过程中感到满足的心理状态。伦宁格(Renninger)等人(1992)21认为兴趣既是个体从事某类活动时的心理状态,又是促进个体学习的重要动机。还有学者将兴趣的定义分类为自我基本机能、动机、态度、情绪、情感动力、心理定势等3,22。目前学界最常见的分类方式是将兴趣分为个人兴趣和情境兴趣23-24。海蒂和伦宁格(Hidi&Renninger,2006)25在此基础上提出了兴趣发展四阶段模型,包括激发的情境兴趣、维持的情境兴趣、最初的个人兴趣和稳定的个人兴趣。专业兴趣指大学生在特定专业领域的个人兴趣,产生于对专业的认识和了解过程,是专业选择中的态度倾向和情感偏好,是对专业感到满足的心理和情感状态,是综合自身和专业特性后对专业产生的综合认知,属于个人兴趣,通常介于最初的个人兴趣和稳定的个人兴趣之间6,8,26。研究发现,性别、家庭背景、专业选择、学业表现、学习投入、学校背景、录取方式、教师支持、同伴互动、课堂制度、社会实践、生涯教育等均是影响专业兴趣的重要因素4-5,27-33。在国外研究中,专业兴趣吻合度的测量通常以霍兰德职业兴趣理论为基础,计算学生的专业类型和兴趣类型之间的距离或相关性11。国内研究则大多采用量表或学生自评的方式测量专业兴趣,多数研究发现中国大学生的专业兴趣普遍较低,超过40%的大学生对所学专业缺乏兴趣,专业与兴趣完全吻合的学生占比不到30%34-35。(二)专业兴趣对就业满意度的影响现有研究针对就业满意度的影响因素展开了大量讨论13-17。专业兴趣对就业满意度的影响可以从霍兰德职业兴趣理论、人力资本理论、人职匹配理论、就业满意度理论等角度进行分析。霍兰德职业兴趣理论认为兴趣、专业、职业均可以分为实用型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型六种类型36-38。专业兴趣吻合度体现了兴趣与专业 582023年第21卷第3期复旦教育论坛Fudan Education Forum 2023.Vol.21,No.3的适配度。专业是毕业生职业选择和企业招聘中考虑的主要因素之一,专业兴趣会影响毕业生的就业去向,兴趣与专业的匹配影响兴趣与职业的匹配。个体更偏好选择与兴趣匹配的职业,从而更好地发挥自身优势、体现个人价值,最大程度激发个体潜能、提高工作积极性、达到工作的最佳状态,进而提升就业满意度和职业成就感39-41。因此,高校毕业生的专业兴趣对就业满意度存在重要影响:专业兴趣吻合度越高,专业与职业的匹配度就越高,从而职业与兴趣的匹配度就越高,就业满意度也就越高。人力资本理论指出,通过教育、培训等投资形成的知识和技能属于凝集在劳动者身上的人力资本,人力资本能提升劳动生产率和工资收入42。实证研究发现,人力资本如学历层次、专业、成绩、实习等是影响毕业生就业质量的重要因素13-17。专业兴趣密切影响人力资本积累:学生的专业兴趣越强,学习积极性越高,越愿意在本专业坚持及深入学习,也就能获得越多的学习成就6-12。同时,人力资本分为通用性和专用性人力资本43-44。专业兴趣除了影响人力资本积累,还影响专用性人力资本的发挥,进而影响就业质量。学生的专业兴趣越强,对专业相关领域的求职兴趣越高,越可能选择专业对口的工作,学用匹配度越高45-46。因此,专业兴趣会通过影响人力资本尤其是专用性人力资本影响就业质量,专业兴趣吻合度越高,学生的学业成绩就越好,工作的学用匹配度就越高,就业满意度也就越高。人职匹配理论认为不同能力、兴趣、个性等的个体适合不同的职业,个体应选择与自身特征匹配的职业,企业应选择个性、能力特征等与岗位契合的劳动者,即