2023年小学三年级语文教学工作计划书范文.docx

小学三年级语文教学工作方案书 　　【篇一】 　　一、学生情况分析 　　三年级一班共有学生14名，其中男生4名，女生10名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，开展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 　　二、指导思想 　　义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册是中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面开展。 　　三、教材分析 　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；保护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，表达课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。 　　四、学习目标 　　1．在语文学习中，表达8个专题的思想。 　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 　　7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　　8．继续学习略读，粗知文章大意。 　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 　　10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 　　11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 　　13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 　　五、教学措施 　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 　　3、充分利用一切教育资源。 　　4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。 　　六、课题研究方向 　　继续进行作文片断的练习。 　　七、提优补差 　　为优等生多创造时机，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及根底知识的学习 　　人教版六册语文教学进度表 　　周次教学内容安排 　　第一周开学准备、1、燕子2、古诗两首 　　第二周3、荷花4、珍珠泉语文园地一 　　第三周单元检测5、翠鸟6、燕子专列 　　第四周7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树 　　第五周语文园地二单元检测 　　第六周9、寓言两那么10、惊弓之鸟11、画杨桃 　　第七周12x想别人没想到的语文园地三单元检测 　　第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵 　　第九周16x绝招语文园地四单元检测 　　第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石 　　第十一周20x妈妈的账单语文园地五单元检测 　　第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路〞 　　第十三周24x果园机器人语文园地六 　　第十四周语文园地六25、太阳是大家的26、一面五星红旗 　　第十五周27、卖木雕的少年28x中国国际支援队，真棒！语文园地七 　　第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动 　　第十七周31、女娲补天32x夸夫追日语文园地八 　　第十八周单元检测复习 　　第十九周迎接期末考试。 　　【篇二】 　　一、学生情况分析 　　本班共有学生名，其中男生名，女生名。大局部学生天真聪颖，接受能力也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊〞。对于这小局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。 　　二、教材分析 　　（一）教材的根本结构 　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，保护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 　　全册教材生字注音方法和三年级上册根本相同。 　　（二）教材特点 　　1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性： 　　主要表现在以下几个方面： 　　⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。 　　⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 　　⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 　　2、结合专题继续安排“综合性学习〞，表达课程标准倡导的理念和目标： 　　本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心保护，分别编在“保护周围环境〞和“可贵的亲情、友情〞两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。 　　3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型： 　　本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在局部课文的后面安排了“资料袋〞。 　　4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变： 　　⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 　　⑵改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。 　　有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。局部课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。 　　本册继续安排适量的“小练笔〞，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。局部课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。 　　5、保持“语文园地〞的框架结构，加强内容的整合和创新： 　　为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际〞和“习作〞这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际〞“习作〞“我的发现〞“日积月累〞。第五个板块，那么由以前的“展示台〞“宽带网〞扩充了内容，变为“展示台〞“成语故事〞“趣味语文〞“宽带网〞这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。 　　6、完善图像系统，注重图文并茂： 　　在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不无视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；保护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 　　三、学习目标 　　1、在语文学习中，表达8个专题的思想。 　　2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 　　3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 　　6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 　　7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　　8、继续学习略读，粗知文章大意。 　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 　　10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 　　11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 　　12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 　　13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 　　四、教学措施 　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 　　2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反响和矫正，讲求实效。 　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提