蔡宏丽：找准兴趣点%2C赋能学生成长.pdf

学科名师时光倏忽而逝，在九江市浔阳区外国语实验小学，蔡宏丽已经默默耕耘了十六个春秋。十六年里，她以信息技术教学为契机，一步一个脚印，踏踏实实、勤勤恳恳，带着对事业的不倦追求，怀着对孩子们的无限挚爱，用智慧和汗水为孩子们的成长插上飞翔的翅膀，助力一批批孩子走向更宽广的舞台。坚守专业，培养孩子信息素养作为一名“副科”老师，如何体现自身价值？曾经，这个问题也一度困扰着蔡宏丽。尤其是刚走上讲台的那几年，眼看着身边的老师都纷纷转“专业”，加入语文、数学、英语的教学行列中，蔡宏丽着急，也想过随大流。但她内心还是有一丝不甘，毕竟是学信息技术出身的，坚守本专业，既是坚持爱好，也更能做出成绩。所以，她最终还是决定回归，在信息技术这“一亩三分地”里寻找出路，创造价值。机会很快来临。随着信息技术的快速发展，数字化、智能化被引入学校常规教学中，蔡宏丽的学科价值随之体现出来。除了各班级上课所用的教学设备，还有老师们参加各类赛课所需的课件等，凡是涉及技术的层面，几乎都有蔡宏丽参与的身影，看似简单，却也繁杂。当然，作为教师，课堂永远是蔡宏丽的固有阵地，教育生命之所在。在教育教学的道路上，她勤勉跋涉着。凭着多年的教学实践经验和深厚的教育理论功底，她逐渐形成了个人的教学风格。课堂上运用多媒体进行教学，努力做到寓教于乐，注重教学内容与生活实例的完美结合，让学生在玩乐中实现操作能力和领悟能力的提高。前些年，信息技术教材还没有进行新课标改革前，除了按照教材教授学生基本的技能，她还在六年级开设了专门的编程课。通过编程语言，培养学生的科学思维和科学素养。学校的机器人社团，是浔阳区最早的机器人项目之一。蔡宏丽表示：“机器人的拼装，重在培养学生的动手能力，让学生在自学中提高逻辑思维能力。”所以，课堂上，蔡宏丽始终本着引导为主的原则，拼装机器人时，她便站在孩子身后，看着他们动手实践，当他们遇到了难题不知道如何进行时，她便会适时引导或提醒，此时，孩子们要么恍然大悟，要么有了更新奇的想法，一堂课，就这样高效顺利地进行着。“当他们沉浸在课堂中时，老师根本就无须多言，一切都会顺利进展下去。”所以，蔡宏丽：找准兴趣点，赋能学生成长本刊记者高林福蔡宏丽江西省九江市浔阳区外国语实验小学教师。曾获得江西省信息技术学科带头人、江西省信息技术学科骨干教师、九江市骨干教师等称号，被授予“江西省中小学校园网站建设先进工作者”称号，被聘为江西省中小学人工智能学专业委员会理事、九江学院人工智能兼职研究员，多次担任信息技术学科赛课评委、机器人比赛裁判员。曾多次指导学生参加江西中小学信息素养提升实践活动，获省级、市级一等奖，多次指导学生参加江西省机器人比赛获得省级、市级一等奖。20中国好老师很多孩子都喜欢蔡宏丽的课堂。此前，有几次因为和其他老师调换了课，孩子们着急地跑来找蔡宏丽，让她一定要把课还回去。蔡宏丽内心也高兴，毕竟只有喜欢和信任，才会如此。如今，随着“双减”到来，蔡宏丽的任务更加繁重，但她却乐此不疲，奔走在机器人项目和各类社团之间。她还倡导在学校一年级开设编程课，让孩子们能更早接触到信息技术教学。重视学生，从每个兴趣点入手教过一批又一批学生，遇到过不同类型的孩子，蔡宏丽明白，那些在学习、思想、行为等方面存在一定不足的学生，往往容易被忽视、被冷落。“后进生同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也渴望被重视、被赏识。作为老师，应当给予他们更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待他们。”蔡宏丽说道。她曾教过的高同学，是二年级时从外校转来的，行为习惯非常不好，调皮、上课好动，总喜欢拿同学的学习用品，有时还动手打其他同学，平时同学们经常告他的状，久而久之就被孤立起来，没有同学愿意和他交流。为了帮助高同学认真上课，蔡宏丽找了一位品学兼优的女同学做他同桌，督促他学习，结果他却说讨厌同桌多管闲事，还打了女同学。当时，蔡宏丽对他进行了严厉批评，冷静之后，她开始寻求改变这个孩子的方法。经过长期观察，蔡宏丽发现，虽然高同学上课从不认真听讲，但他很聪明，无论是做练习题还是写测试卷，只要及时监督他完成，正确率能达到百分之八九十。有一次课上，他趴在桌子底下不认真听讲，蔡宏丽故意点名让他回答问题，此时，他从桌子底下钻出来，令人讶异的是，他居然知道蔡宏丽在问什么，也回答对了。“我课后问他，你没有听讲，怎么知道问题答案，他还傲娇地笑着说，虽然我在做小动作，但是耳朵也在听，其实课本的练习题都很简单。”这一次，蔡宏丽看到了他的成长和改变。借着家长陪读的机会，她时常和家长聊一聊孩子在家里的情况。蔡宏丽发现，高同学在家喜欢看科普类的书籍，也喜欢玩乐高。她还了解到高同学的爸爸开了一家维修店，孩子对维修这行很感兴趣，喜欢组装。当时，蔡宏丽正好在负责机器人兴趣班的课，她便推荐高同学学机器人。“当时也担心让他上兴趣课会影响其他同学，抱着试一试的心态让他参加了，还别说，第一天上课，特别认真，从机器人组装到调试，听得津津有味，还经常提问。”蔡宏丽表示，高同学的表现完全出乎意料。此后，每取得一点小进步，蔡宏丽就表扬他，他也改变了平时在班级上课的状态，听课非常认真。每次上课都早早到创客教室，从不迟到。九江市每年都要举行机器人大赛，为了鼓励他，蔡宏丽安排高同学作为低段的主力参加，“得知消息时，他惊讶地望着我说不行，我说只要努力学没有什么不可能的。”经过一个学期的学习，他代表学校参加了比赛，同时获得市级二等奖。高同学的例子给了蔡宏丽许多启示，让她对教育教学，有了更多更深入的思考。“问题孩子，渴望被重视，找到孩子兴趣点入手至关重要。作为教育工作者，应该以赏识的眼光和心态看待每一个学生，及时发现他们闪光点，带领他们找到学习的兴趣。”蔡宏丽在信息技术课堂上。（左图）蔡宏丽和学生探讨机器人的拼装。（右图）21OPEN CLASS