山西红色资源融入高校学生党支部党史学习教育思考_李茜.pdf

DOI：10.19299/ki.42-1837/C.2023.04.0332023年第4期 总第210期 高校管理 领导科学论坛THE FORUM OF LEADERSHIP SCIENCE山西红色资源融入高校学生党支部党史学习教育思考李茜摘要：红色资源是中国共产党领导人民争取民族解放的独家记忆，是英勇奋斗和丰功伟绩的亮丽风景线，是当代大学生开展党史学习教育鲜活的教科书。山西是革命老区，是红色资源的聚集地，将山西红色资源融入高校学生党支部党史学习教育中，不仅能加强学生党支部的政治功能和组织功能，而且能增强学生的文化自信，提升党史教育的说服力、感染力与实效性。关键词：山西红色资源；高校；党史学习教育；党支部建设基金项目：山西工程职业学院2021年度院级教研类项目“山西红色资源在高职院校学生党支部党史学习教育中的作用与实现路径研究”（JY2021-14）。作者简介：李茜，山西工程职业学院助教（山西 太原 030001）。中图分类号：D267.6文献标识码：A文章编号：2095-5103（2023）04-0151-03红色资源是共产党百年奋斗的力量源泉，是党史学习教育的生动教材。党的十九届六中全会审议通过的 中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议 强调，“赓续党的红色血脉，弘扬党的优良传统”1。习近平总书记考察调研革命老区时也多次强调，“要充分运用红色资源，深化党史学习教育，赓续红色血脉”，用好用活红色资源，“使之成为教育人、激励人、塑造人的大学校”1。山西红色资源分布广泛、种类多样，是高校学生党支部开展党史学习教育的重要素材库。一、山西红色资源分布概况山西地处华夏文明核心区域，是拥有深厚历史文化、光荣传统的革命老区。在几个重要的历史时期主要体现如下。新民主主义革命时期，受李大钊派遣，高君宇在山西开展国共合作，1924年，创立山西第一个党组织中共太原支部。1931年，中国共产党创建了中国工农红军晋西游击队和红二十四军，在山西地区开展武装斗争。抗日战争时期，山西是北上抗日的战略通道和前进阵地，建立了抗日根据地，山西出的兵多，粮多，山西人民对抗日战争贡献极大。解放战争时期，山西是夺取全国胜利的重要战略基地，也是全国解放的兵源基地、后勤保障基地，涌现出很多革命先烈。习近平总书记在2020年5月来山西考察时强调，山西是抗日战争主战场之一，建立了晋绥、晋察冀、晋冀鲁豫抗日根据地，太行精神、吕梁精神是我们党宝贵的精神财富。这些都要充分挖掘和利用，以丰富多彩的历史文化、红色文化资源为山西发展提供精神力量1。山西红色资源形态丰富：“物质形态方面主要包括革命遗址、历史人物故居、历史纪念建筑设施、烈士陵园等；精神形态方面包括文艺作品类和区域精神”2。在晋北地区有灵丘县的平型关战役遗址，静乐县的高君宇故里，五台县的徐向前故居、晋察冀军区司令部旧址。在晋中地区有左权县的左权纪念馆、麻田八路军前方旧址，太原市的彭真纪念馆、牛驼寨东山爱国主义教育基地，文水县的刘胡兰纪念馆。在晋南地区有武乡县八路军151太行纪念馆，阳泉市的“百团大战”纪念馆，长治市的太行烈士纪念馆。二、高校学生党支部开展党史学习教育的重要性及其面临的困境（一）高校学生党支部开展党史学习教育的重要性高校学生党支部是高校基层党组织的重要组成部分，是开展学生党史教育的中心和枢纽。百年党史中述说着我们“从哪里来”，也指引着我们“向何处去”，是青年大学生成长成才最好的营养剂。习近平总书记在2023年两会期间强调，我们的教育要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。目前，新时代的大学生主要为“00后”，与我们国家21世纪“三步走”发展战略是同向同行的，是建设社会主义现代化国家的中坚力量，需要牢记、倍加珍惜我们党开创的中国特色社会主义，坚定马克思主义信仰，坚定“四个自信”，不断为强国建设、民族复兴伟业添砖加瓦、增光添彩。（二）高校学生党支部开展党史学习教育面临的困境第一，学生党员流动性较强。高校学生党员现状为“低年级学生党员较少，高年级学生党员较多”，且高年级学生发展成党员后，大部分学生的重点放在参加考研、社会实践、学习考试等方面，在校时间较少。这种现象造成学生党员参加组织生活出席率得不到保证，学生党员管理容易出现断层。在开展党史教育时，不能有秩序地开展很多活动，导致党史学习教育成效得不到有效发挥。第二，党史学习教育模式较为单一。高校学生党支部党员主要为辅导员和学生党员，其中学生在成为预备党员后在校时间较少。针对这种情况，在开展党史学习教育工作时主要采取线上方式进行，如通过学习强国APP、三晋先锋APP，建立QQ、微信群等，缺乏系统的理论学习及实践活动的相关安排，不能充分发挥学生党员的积极性和参与性。长此以往，将导致支部在党史学习教育工作中只是被动地传达了上级会议精神，而未能实现相关精神的入脑入心。三、山西红色资源对高校学生党支部党史学习教育的作用研究（一）增强高校学生党支部的政治功能和组织功能高校学生党支部作为高校基层党组织，政治功能是其最核心、最本质的功能。将山西红色资源运用到高校学生党支部党史学习教育中，有利于加强基层党组织对大学生思想政治教育的成效，提升高校学生党支部的号召力，增强大学生的凝聚力、激发其战斗力、提高其创新力，将大学生的思想统一到党中央的决策部署上来，增强大学生党员践行百年党史精神、践行习近平新时代中国特色社会主义思想的意识，对党忠诚、为党分忧、为党尽责、为党奉献，尽显责任与担当。同时，针对高校学生党支部党史学习教育模式较单一、形式大于内容、学习中泛泛而谈多深入思考少、严肃活泼的氛围营造还需加强的情况，将山西红色资源运用其中，创新学习模式，运用好山西红色资源的物质形态和精神形态的资源，以更好地提升学生党支部的组织功能的发挥。（二）丰富高校学生党支部党史学习教育内容大学生的理想信念教育取得的成效，是高校基层党组织建设成效的重要体现。基层党组织要更好地发挥政治功能，对大学生开展理想信念教育是首当其冲需要解决的难题。目前，在开展党史学习教育活动中，高校学生党支部普遍存在的问题是开展教育的模式单一、途径简单。山西红色资源内容丰富、内涵深刻、功能强大，是开展理想信念教育的优质资源，是鲜活生动的党史教科书。目前，物质形态的红色资源愈之丰富，焕然一新的一线实地现场教学环境，改变了以往固化单一的教育模式，增强了对大学生的吸引力、感染力和说服力，可以让大学生更好地理解先辈们用鲜血与生命捍卫的共产主义理想信念，更加坚定马克思主义信仰。（三）创新高校学生党支部党史学习教育方式通过创新教育手段和教育方式，拓宽党史教152育的途径，提升学生的思想政治水平，增强教育的实效性，将山西红色资源融入党史学习教育中，挖掘红色元素丰富的话剧、电影等素材，组织学生实地参观革命旧址等，直观感受历史，增强学生对历史事件、人物事迹的直观理解，激发学生的爱国主义情怀；也可通过搭建线上纪念馆、线上博物馆等网络教育平台，增强理想信念教育对大学生的影响力、吸引力，进一步筑牢教育的根基，提升党史学习教育的感化力、实效性。四、用山西红色资源提升高校学生党支部党史学习教育效果的实现路径用山西红色资源提升高校学生党支部党史学习教育效果的实现路径，应做到三个“融入”：一是将山西红色资源融入入党积极分子党史学习教育培训中；二是将山西红色资源融入校园文化和校园活动建设中；三是将山西红色资源融入高校新媒体平台建设中。（一）将山西红色资源融入入党积极分子教育培训中高校学生在成为预备党员后的大部分时间，学习、生活的重心均放在参加考研、社会实践、学业考试等，大大限制了学生党支部开展党史学习教育的成效。入党积极分子培育工作是一个蓄水池工程，直接影响着后续发展党员工作的开展。高校学生党支部可以将山西红色资源融入入党积极分子的教育培训中，使更多的学生在校期间可以更好地跟进学生党支部的党史学习教育，更好地受到山西红色资源的洗礼。目前，山西红色资源的物质形态方面，政府投资较大、基地设施较完善，可选择在“清明”“七一”等重要时间节点，组织入党积极分子前往，开展爱国主义教育活动。（二）将山西红色资源融入校园文化和校园活动设计中校园物质文化具有直观属性，将山西红色资源融入校园文化建设中，对提升当代大学生红色素养具有直接作用。首先，在校园文化设计中，将山西红色资源有计划地融入学生公寓、教室、走廊等地方，使学生可以在日常学习、生活过程中潜移默化、润物无声地感受红色文化的洗礼。其次，在每年重要的时间节点，如“五四青年节”“雷锋学习月”“七一”等期间，设定与党史学习教育相关的主题活动，让学生身临其中，深刻感受山西红色资源的魅力；通过开设红色论坛、建立红色社团等，使学生切身融入其中，始终保持新时代踔厉奋发、勇毅前行的精神状态，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。（三）将山西红色资源融入高校新兴媒体平台建设中现在高校学生主要为“00 后”，他们认知社会、获取信息、开展社交、构建价值观等均高度依赖互联网。互联网在生活的方方面面给大学生带来便利，但同时也应看到互联网的两面性、开放性带来的价值观杂乱、信息良莠不齐的现象。高校对学生加强思想政治教育引导，积极创建内含红色资源的校园网站、公众号、校内红色资源广播站、电台及社团等，增设红色资源栏目、红色资源文章赏析等，定期给学生们推送红色故事等内容，增强红色资源的曝光率；同时，在增设栏目、举办活动、推送公众号的过程中，创新形式，以学生喜闻乐见的方式，增强吸引力、感染力与说服力，鼓励学生积极参与其中，感知红色资源的魅力，搭建好高校新媒体平台，创新高校学生党支部党史学习教育新途径。参考文献：1习近平.用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去J.求是，2021（10）.2张有武.山西红色资源对加强高职学生理想信念教育的作用与实现路径J.晋城职业技术学院学报，2016，9（6）.责任编辑：朱婧婧153