浅谈中专化学教学中的绿色化学教育理念_李金红.pdf

LOW CARBON WORLD 2022/11浅谈中专化学教学中的绿色化学教育理念李金红，吴登山（古浪县职业中等专业学校，甘肃 武威 733100）【摘要】绿色化学教育理念是一种重要的环保前沿学科教育理念，其核心内容是借助各种化学知识原理与环保科学技术等手段，有效地预防、缓解和综合治理国内外各类重大环境污染，以便实现更为良好而有效的绿色生态环境及其保护效果。基于此，通过对中专化学教学中的绿色化学教育进行研究，提出中专教师应该有意识地引导学生培养绿色环保理念，以期为中专化学教学新思路提供参考。【关键词】化学教学；中专；绿色化学教育理念【中图分类号】O6-42【文献标识码】A【文章编号】2095-2066（2022）11-0175-030引言中专化学实践教学活动中的绿色化学教育主要是指教师通过课堂将传统化学知识与学生实际生活工作进行有效结合，有意识地引导学生培养环保理念的一种绿色教学模式。通过这样的化学课堂教学，能够帮助学生养成科学低碳、绿色、健康、良好的个人工作生活习惯，有助于提高学生道德水平。就国内具体教育情况来看，由于一直受到传统应试能力教育观念的强烈影响，导致当前大部分中专化学教师培养的目标重心仅放在了对学生综合应试学习能力的培养层面上，而忽视对其他知识方面的有效培养，所以加强在中专化学实践教学体系中全面渗透绿色化学教育理念的探究显得尤为重要。1中专化学教学中绿色化学教育理念的概念绿色化学教育理念作为一种当前国内重要的绿色科学和环保学术理念，其核心内容是借助各种化学知识原理与环保科学技术等手段有效预防、缓解和综合治理国内外各类重大环境污染，以便实现更为良好而有效的绿色生态环境及其保护效果。随着近几年我国社会经济的不断向前发展，环境污染状况也随之在全国范围内不断地加重，使得绿色环保意识受到社会的高度关注和广泛重视。在落实科学发展观、全面发展素质教育的基本教学方针指导下，教育部在中专化学课程教学指导方面率先提出并确立了现代绿色化学教育理念。这一教育理念的大胆提出也促使中专阶段化学课程教学思路出现了一种极大范围的新变动1。化学教育应科学运用多种化学技术措施及管理方法，减少有害化学品的使用，降低化学品对当地自然环境的破坏和对人们身体健康的影响。2中专化学教学中绿色化学教育目前面临的问题2.1没有突出绿色化学教育的重要性当前，许多中专化学教材极少系统地涉及并潜移默化地渗透绿色化学教育理念，在中专化学课堂里出现有关绿色化学知识点的时候，教师往往一笔带过，导致大多数学生对渗透绿色化学的有关知识和应用方面都不深刻，从而对整个中专阶段化学课堂渗透的绿色化学教育理念产生一定影响。此外，受传统应试教育观念的影响，大部分化学教师在授课过程中，更加重视化学知识解析和相关实验方法的示范教学，形成以教师操作讲解、学生观看为主的现象，一定程度上增加了学生理解和吸收化学知识的难度。在这种教学形式下，当学生亲自操作化学实验时，往往缺乏符合绿色化学教育理念的基础知识，容易出现操作失误，有可能危害学生的人身安全。2.2绿色环保意识和化学安全意识薄弱化学污染往往都是由学生对化学知识理解不透彻或是企业生产过程中存在侥幸心理等因素造成的，例如，在化学实验教学开始前，如果没有重点检查具体实验所涉及的环节和细节，或者因化学仪器制造商的不严谨而导致化学仪器出现质量问题，就综合论述175DOI:10.16844/10-1007/tk.2022.11.052LOW CARBON WORLD 2022/11极有可能在进行科学实验过程中发生重大事故，从而产生大量具有危险剂量浓度甚至具有毒性浓度的化学产物。如果这些有毒有害化学产物都未经任何化学措施处理便直接超标排放2，就会对整个自然环境造成严重的、负面性的社会影响，甚至会威胁到全国人民群众的健康与人身安全。就目前而言，中专化学教学中，教师没有完全依照正确且科学的绿色化学教育理念去处理教学废弃的化学产品，导致这些化学废物最终没有办法加以回收处理，同时也会给学生带来错误的引导，与现代绿色化学教育理念背道而驰，不仅不利于正确培养学生的绿色环保意识，而且还会造成学生对于化学用品的实际操作安全意识薄弱，存在教学隐患。2.3中专学生对化学课程的整体掌握情况不佳随着我国中专教育教研活动在人才培养实践体系中不断成熟与规范，教师技能水平得到了培养与提高，技能型职业人才培训的认知评估体系也已经愈发地成熟并且清晰，同时更加注重在实践工作中培养中专学生学习思维的主动性和创造性3。从近几年中专学校化学综合理论、实验教学过程以及实际运用效果比较来看，学生没有充分掌握化学实验教学中涉及绿色化学品的重要元素、成分、名称、含量、结构组成和比例关系等知识，如果学生毕业之后从事化学工作时需要进行绿色化学相关的化学实验或项目，就有可能出现浪费化学药品甚至做出不符合绿色化学教育理念的操作等情况。为此，中专化学教师应当积极开展绿色化学教育，落实好绿色化学理念，帮助后续一批中专学生熟练掌握正确的绿色化学操作和化学知识，激发学生的学习主动性和创造性。3如何做好中专化学教学中的绿色化学教育目前，环保绿色化学主题及其教育活动形式和合理有效的渗透方式对我国各阶段化学新课程与教学改革探索具有重要意义，有助于中专学生进一步形成较为牢固、良好且全面深入的绿色化学知识基础与人文科学意识，推动学生在实际工作或生活中能够自觉学会及应用现代绿色化学知识保护人类健康与自然环境，这利于解决各种因环境污染而产生不良影响的问题。由于当今绿色化学主体教育形态下的实际应用及渗透程度存在较为明显的阻碍，所以需要当代中专化学教师重视绿色教学，积极采取各种合理的绿色教育措施，以有效推动社会对当今绿色化学主题教育内容的进一步渗透。为此，本文将从中专教师角度出发，就如何做好教学中的绿色化学教育提出以下 5 点措施。3.1教师需要正确认识绿色化学教育理念化学教师在课程教学活动中既是引导者，同时也是一个受教导者，应当对每位学生积极开展科学高效的化学课程实验与传授教学重点。只有化学教师认真、仔细、科学地引导每位学生学习化学理论知识，正确操作化学课程实验，学生才能在教师的引导下更为高效顺利、绿色安全地进行各种化学课程实验，吸收绿色化学理念的真正内涵以及思想意识。因此，中专化学教师应当正确系统地认识绿色化学及其教学理念，并将其思想贯彻落实到整个化学课程实验及教学环节中，以此深化学生对绿色化学理念的认识，引导其能将相关知识真正运用到各种实验教学操作活动中去，这有利于实现绿色化学教育理念的渗透。3.2教师需要积极融入绿色化学教育理念在许多较为具体的综合性中专化学习题实践和教学实验环境创设中，为了可以更加全面、有效、及时地帮助广大学生巩固并深化绿色化学理念，提升我国广大中专学生更加准确地利用绿色化学知识而进行综合解题的能力，教师应该积极将绿色化学理念融入相关课堂教学活动中。在学校开展绿色化学习题能力拓展训练等教学活动设置中，教师应当有意识地结合绿色化学知识体系设计教育问题环节4，在化学实验过程中挖掘出渗透绿色化学教学理念的要点，从而促进学生在实践环节中学会合理地运用这些绿色化学理念，一定程度上能够加深学生对绿色化学理念的本质理解，有利于提高学生解决各种实际化学问题的能力，真正做到自觉学习和正确应用绿色化学知识。3.3教师可以在实验教学中渗透绿色化学理念实验过程是中专阶段化学课程教学工作中非常重要的一部分，良好的实验教学有助于学生巩固课堂所学的理论知识，提升学生的实际动手能力。对此，中专化学教师应该积极尝试转变传统实验教学观念，并能在课堂教学中合理渗透绿色化学实践教育。除此之外，化学教师需要在符合实验要求的基础综合论述176LOW CARBON WORLD 2022/11上，优化传统化学实验过程的步骤设计与所用材料，实现简化试验步骤，节省所用材料资源以及尽可能降低化学实验污染的影响。针对化学实验使用材料方面，需要尽量达到去除有害污染物质的环保目的，以便减少化学品对生活环境造成二次污染，保障学校环境安全。基于上述问题，中专化学教师在化学实验教学活动设计制作中，需要让学生明白绿色化学教育工作的重大意义性与社会必要性，同时也需要合理分配化学试剂，避免浪费和规避风险。对于有害化学物质，教师应当耐心讲解相关知识和注意事项，培养学生的绿色化学意识，使学生养成良好的实验操作习惯。3.4教师需要在理论教学中渗透绿色化学理念中专化学教师应积极探索如何利用高校绿色化学系列教育项目对相关中专学生开展符合绿色化学理念的基础化学教学，促使中专学生在全面、现代的绿色化学课程教育设计理念和支持前提下，深入掌握绿色化学理念下环保的化学知识，探索其理论价值以及重要现实作用，严防各类化学有害溶剂、挥发性有毒气体等危险化合物扩散而对自然环境以及人民群众安全造成危害，确保绿色化学知识教育实践深化力度持续，同时确保科学的绿色化学教育理念内涵真正得以彰显。中专化学教师在借助教材进一步向学生全面介绍绿色化学知识与实践应用内容时，可以应用现代互联网信息化的电子教学系统设备，以强化现代绿色化学教育技术理念在各类绿色化学知识及实践环节中的推广力度，或者直接通过应用多媒体电子教学系列设备全面介绍各种绿色化学知识以及转变实践应用推广过程中绿色环保的教育形式，以此进一步提高学生对绿色化学理念的理解能力和实践应用能力。中专化学教师也可以适当通过各种多媒体等教学现代化设备来向每位学生充分介绍现代绿色化学教育模式、绿色化学环保理念与各项绿色化学知识之间的相互关系，提高中专学生平时对环境中各类化学有机物知识的认知能力和实践水平，并进一步推动学生养成科学绿色、安全环保的生活态度。3.5教师可以运用多媒体演示实验操作在化学实验操作教学工作中，存在一些比较危险或容易发生爆炸情况的生化实验，这类实验不仅会进一步危及学生的生命健康和人身安全，还可能会对周边环境造成一定程度的辐射危害，与当今绿色化学课程教学设计理念背道而驰。因此，为了让学生初步了解并迅速掌握有较大健康危害的化学实验技术中必备的物理化学知识，教师可以适当运用多媒体向学生们演示化学实验及操作，这样便于学生直观、具体、生动地感受到化学操作及过程，也能够加深学生对相关知识的理解和记忆。如果学生有疑问需要解答时，教师可随时暂停录像，及时为其进行更细致到位的专业知识讲解。另外，多媒体视频演示和化学实验的操作突破了实验时间限制与实验空间有限的双重限制，学生课后可随时上网直接观看化学实验。同时，因没有进行具体的操作实验，避免造成实验所用材料的严重浪费，说明该方式能够节省大量资源，符合绿色化学教育理念的原则5。4结语绿色生产和企业可持续发展是进一步大幅缓解重大工程污染与复杂工艺设备污染的必经之路，而绿色化学集资源节约、高效再利用化和化工环境保护功能于一体，是当前人类社会工业快速发展的重要方式。因此在中专化学教学中需要融入绿色化学教育理念，培养学生具备一定绿色化学意识，并主动将其运用于相关行业中去，为推动我国经济可持续发展提供有生的、绿色的、环保的力量。参考文献1 缪红.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究J.中学生数理化（教与学），2021（3）：80-81.2 张宏波，马贵.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的应用分析J.化学周刊，2021（18）：149-150.3 石雷，赵国虎，缑浩.绿色化学背景下化学专业的教育改革与探析J.山东化工，2021，50（2）：191-192.4 迟玉中.浅谈绿色化学与绿色化学教育J.中国轻工教育，2006（增刊 1）：16-17.5 王站鹏.化学教学中如何渗透绿色化学教育J.文渊（中学版），2021（1）：724.作者简介：李金红（1978），女，汉族，甘肃武威人，本科，讲师，主要从事中专化学教学工作。吴登山（1972），男，汉族，甘肃武威人，本科，主要从事化学教学工作。综合论述177