89中国大学教学2023年第3期到2022年为止，我在耶鲁大学教授中文已经超过25年。2019年我获得的耶鲁大学五个最高教学奖之一——理查德•布鲁海德优秀教学奖（TheRichardBrodhed，68PrizeforTeachingExcellence），可以说这是对我25年耶鲁大学教学生涯的一个最好的嘉许小结和鞭策鼓励。在这里，我想借这25年来的耶鲁大学教学经验和有趣故事，给大家谈谈以下三个方面的话题：我在耶鲁大学的教学生涯与个人成长历程；如何从“点”“线”到“面”，引导耶鲁大学学生“品味中文”，领略中国悠久文化的魅力；如何从耶鲁大学中文教学深厚的历史传统中获取资源和动力，从而确立自己独特的教学风格。一、我在耶鲁大学的教学生涯与个人成长历程从25年前接到耶鲁大学的正式聘书的那一刻起，我就由衷认为：能在这洋风洋水的异域世界，以中文母语作为自己在美国大学的职业饭碗，这是命运的眷顾和上天的厚待，我一直对此心存感激。龚自珍《咏史》诗云：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”能在自己漂泊人生的长途中谋得这样的“稻粱谋”教职，而且是在耶鲁大学这个世界一流的“藤校”，这不能不说是我的生命机遇。然而，这毕竟只是“稻粱谋”——一个赖以生存的职业“饭碗”而已。而在自己的生命履历中，我还有个一以贯之的“作家”身份。从小学三年级写作《我的理想》作文开始，我就把“作家”和写作，视为自己人生最大的追求和终身志业，也是自己人生的精神支柱和生命归宿。从17岁担任知青记者，我的写作生涯已超过50年。在耶鲁大学任教之初，这曾经是我最大的困惑：我始终难以找到教学与写作之间的平衡，难以摆脱教学是否影响写作的烦恼。因为与很多同期出道的知青作家相比（比如王安忆、韩少功等，我和他们个人也很熟悉），我个人的写作量和著作量都是偏少偏低的，就更不用说“名声”“地位”等难以免俗的比较了。但是，从踏上耶鲁大学讲台的那一刻起，我就发现了教书育人的价值与课堂教学的魅力。看着一个个从零起点开始学中文的华洋孩子，经过自己的亲手调教，可以从“波婆摩佛”的如何让学生爱上学中文——以我在耶鲁大学的中文教学为例苏炜摘要：作者详述自己在耶鲁大学的汉语教学生涯与成长历程：教学职责从“饭碗”向“使命”的提升；如何从“点”“线”到“面”，引导耶鲁大学学生“品味中文”，由简到繁、由浅入深地在课堂教学中呈现中国语言文化的魅力和深度；如何从耶鲁大学中文教学深厚的历史传统中获取资源和动力，从而确立自己独特的教学风格。...
