一一一一一一一一一一一一一一公共英语教育公共英语教育本栏目责任编辑：唐一东OverseasEnglish海外英语第4期(2023年2月下）情境教学法在高校英语教学中的应用策略研究徐静（郑州工业应用技术学院，河南郑州560000)摘要：在经济全球化的背景下，社会对跨文化交际人才的需求量逐渐增加，因此高校要不断地对公共基础英语教学进行创新提质，保证英语的教学能够满足现代学生的需求。情境教学法是以生本为教育理念，通过为学生创设一定的学习情境来激发学生学习兴趣的一种教学方法。目前情境教学在高校英语教学中的应用还存在着情境创设比较单一、情境教学的评价不够多元化等问题，影响着情境教学育人作用的发挥。鉴于此，高校可以从加强师资队伍建设，转变教师对情境教学的观念、积极借助融媒体促进情境教学的高效开展以及在英语语法和口语练习中积极运用情境教学等方式来促进情境教学在高校公共基础英语教学中的有效应用。关键词：情境教学；高校英语；应用策略中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5039(2023)04-0146-03英语作为一门语言学科，学生在学习和应用的过程中都要依靠特定的生活环境和现实情境。这就要求高校公共基础英语教师在开展教学时，将教学内容与学生现有的认知经验和生活实际与课程内容进行结合，并创设出与之相适应的交际情境，为学生打造出沉浸式的学习环境，这不仅有利于培养大学生的英语兴趣，还能让学生的英语思维能力得到有效的锻炼，同时学生的英语综合能力也能得到较好的提升。教师在高校英语教学中开展情境教学法是将“语言结构”和使用语言的“时空情境”进行紧密联系，注重在英语课堂中为学生创设真实的语言情境，并引导学生在各种因素互动中主动地探索知识和掌握知识。1高校英语情境教学概念探析情境教学最初是指“通过对演示、实物、举例等方式达到对知识解释说明的目的”。同时杜威对于情境的理解为：教师在开展教学活动时，将教学内容与学生的现实生活进行密切关联，从而激发学生的情感体验，在唤起学生的情感共鸣的同时引发学生的思考。同时他还提出在情境教学活动中不应强行灌输知识，而是要通过引导学生在情境的交流和学习中开拓思维并掌握学习策略。综合而言，高校英语情境教学是教师在组织英语教学活动时，将具体的教学目标作为出发点，利用一些场景或故事创设相关的情境，以生动真实的表述方式或者呈现方式唤起学生内在情感的认知，使学生能够在特殊的语言情境中理解学习课堂内容，最终促进其语言能...
