陕西中医药大学学报２０２３年３月第４６卷第２期·１１８·ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａａｎｘｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅＭａｒ．２０２３Ｖｏｌ．４６Ｎｏ．２思政之“料”，如何融入组织学与胚胎学课程“大餐”？∗王少兰李涛∗∗范妤刘芳李娜（陕西中医药大学，陕西咸阳７１２０４６）摘要：目前，将“课程思政”融入专业课的教学过程中是我国高校教育改革面临的新要求、新挑战。思政之“料”如何有效融入组织学与胚胎学课程“大餐”？真正做到润物细无声、有机结合，这是开展“课程思政”的最终目标。通过探讨在组织学与胚胎学教学过程中融入“课程思政”的必要性，并通过案例说明了如何把“课程思政”与专业课知识进行有机融合，探索出课程思政在教学中的实施路径和方案，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，培养强烈的社会责任感、爱国、自信、敬业和高尚职业道德等，并最终培养德才兼备的高素质医护人才。关键词：课程思政；组织学胚胎学；有机融合；科学辩证思维中图分类号：Ｇ６４１文献标识码：Ａ文章编号：２０９６⁃１３４０（２０２３）０２⁃０１１８⁃０５ＤＯＩ：１０．１３４２４／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｓｃｔｃｍ．２０２３．０２．０２０近日，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，如何有效地将课程思政融入到高校教学过程中，是当前中国高校思想政治工作的新方向［１］。《纲要》中指出：“落实立德树人根本任务，必须将价值观塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要结合自身学科和专业特点，潜移默化的将思政教育渗透到知识教育中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，培养强烈的责任感、爱国主义情怀等，真正做到“教书与育人”有机结合［２⁃４］。组织学与胚胎学是研究正常人体的微细结构及其相关功能的学科，是一门医学形态学课程，也是医学生进入人体奥秘大门的一把重要钥匙。人体复杂的各类器官均由上皮、结缔、肌肉和神经这四种基本组织构成，微观结构设计精妙绝伦，里面蕴含着大自然的奥秘、无限哲理和丰富的人文精神，需要我们大力挖掘［５］。此外，我们学习组织学与胚胎学或其他医学课程以及医疗实践中均要以实验和事实为依据，不能盲目迷信书本和老师，除了培养学生的形象思维能力、空间想象能力、也要培养批判性思维能力、创造思维能力和创新能力等，同时潜移默化中培养学生良好的职业道德，立志献身医学事业...
