1引言2017年，教育部颁布并实施了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，加强高等教育质量保障[1]。2018年，教育部在《教育部关于实施卓越教师培育计划2.0的意见》中提出师范专业需要改革课程体系[2]，师范专业不仅注重高校的课程，同时也越来越重视实践类的课程以及和中学教学内容的衔接。师范专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念，学生中心是要求“以师范生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学”，产出导向强调“以师范生的学习效果为导向”，持续改进则注重“对师范类专业教学进行全方位、全过程评价，推动师范类专业人才培养质量的持续提升”[1]。师范专业认证中有8个一级指标，涵盖了学生从入学到毕业整个培养过程。其中的“课程与教学”则是重中之重，为培养卓越师资和人才指明了方向和途径。认证办法的二级指标从课程设置、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行考查，高校在实施教学过程汇总需要认真研究认证办法，结合自身教学特点确定教学内容、手段，从而达到教书育人的教学效果。作为数学与应用数学专业核心课之一的复变函数论课程，不仅可以培养学生的数学思维和数学意识，提升学生分析解决问题的能力，同时也为后续课程提供理论基础和知识储备。因此，在师范专业认证背景下，如何在教学过程中开展对该课程的教学改革势在必行。基于此，本文从目前教学中存在的主要问题出发，从教学目标、教学方式以及教学评价等方面论述师范专业认证下地方本科高校复变函数论课程教学改革，以期对这门课程的教学提供参考。2师范专业认证下数学课程体系的建设随着中学教育需求的日趋饱和及社会经济发展的多元化，使数学学科类专业培养的学生向研究型、应用型及复合型人才的多元化方向发展。而地方高校受制于自身的教师队伍建设和资金短缺等问题，数学学科专业在课程内容和课程设置存在重知识、轻素质，重专业、轻基础，重理论、轻实践等问题，不能满足数学科学类专业培养应用复合型人才的需求，急需构建具有区域差异与高校特色的课程体系。数学学科课程体系也存在这样的问题，需要构建与优化课程体系与课程设置。复变函数论课程作为数学学科课程体系中的一环，其改革与课程体系的设置关系极大。2.1师范专业认证前课程体系在进行示范专业认证前，数学与应用数学专业的课程设置从学分分配、教育教学理论设置、教育师范专业认证下地方本科高校复变函数论课程教学改革研究王日栋（赤峰学院数学与计算机科学...
